我喜欢用放逐一词来形容自己的漂泊。这并不是消极的表现，相反，我非常热爱生活，热爱身边的人。做事谨小慎微，待人不卑不吭。就是这样一个人，当年被班主任称之为“野蛮”。这件既成的事实，直到如今，无论如何我都不能承认。

事情是这样的：当时我在读高三。有一次，学校组织了一次全校的“班会”，每个班有一台电视机，校长在电视银幕里为全校师生作了一次精彩的演讲，从学生的角度出发一直讲到国家的未来。音韵婉转，节奏明快，堪比出色的演讲家。会后，班主任让我们每个人写一篇听后感。言外之意就是对校长的演讲歌功颂德一番。由于我天生脾气比较倔，遇到这种事更不愿说伪善的话，而且我认为校长的某些激情的言论有待商榷。于是，不顾班主任的“暗示”，大笔一挥，一篇带有质问性质的文章出炉了。这篇文章的出炉，差点导致我提前出局。说实话，我的那篇文章虽然针对性比较强，说的都是一些关乎学校的制度，教育的不合理等等切身之感，但是其中没有任何的污蔑和无理取闹。事后的结果我一点都没有预料到。我天真的以为班主任看了以后觉得是写给校长的，于是我的文章如愿以偿地被转交到校长手里。校长百忙之中看了我的文章，并和我就其中的问题单独进行了一次约谈……最后我们愉快地达成了一定的共识。

事实证明，我很爽滴意淫了一回。自我满足的同时，班主任那里不满意了。我被叫到办公室三次，每次进门，班主任都会先为我表演一段单口相声，自己又作捧哏又作逗哏，在我面前忙得不亦乐乎，忘乎所以，陶醉在自己的“艺术表演”当中。可惜观众只我一个。可能老师说累了，从无视我的存在到惊讶我的存在。忽然醒悟过来，站起又坐下，好像打算找什么东西。我抬眼看了看，又马上低下头去。这一看，被老师又看到了“可鄙的形容”，本以为老师会灵感大发，再为我说一段单口相声。可惜没有，我心里有种失落的感觉。老师“语重心长”地开始教导我，让我跟着党的路线走，不然党会让你无路可走。听到如此“可商榷”的言论，我自然不会沉默下去。我说我对党很有信心，无论我多么顽皮，他不会绝了我的路。我在文章里所提出的观点，出发点是善良而认真的，这体现出我对党的热爱。

班主任看到我不服他的权威，自尊心受到了极大的伤害——对此我深表歉意。后面的阶段，班主任抛开了身份的束缚，不顾其他老师尴尬地处境，彻底地野蛮了一回。在我面前手之舞之，足之蹈之，时不时会“误伤”我一下，并微言大义地说我“野蛮”，“不孝”，“没教养”，而且勒令我自动退学。其他的不说，光是老师的“洒脱”，让我非常佩服。后来我当然没有慑于淫威而退学，在老师的左右为难中，我健康快乐地读完了高中。

我并不打算给大家讲故事。上面的经历让我开始学会思考，让我开始怀疑教育。“这一代青年人的希望在哪里？”这是韩寒在《青春》一文中提出的问题。我觉得他阐述得不够全面，探究的不够深入。“本该在心中的热血，它涂在地上。”这句话除了能让人叹息，就只剩下“名言警句”的身份了。然而也只能这样了。

这一代青年人的希望在哪里？这是一个无解的问题。社会的现状让它失去了答案，让青年人失去了希望。如果非要说一个答案的话，我认为希望在于自己。我们不能再乞怜于教育，因为教育从不会给你额外的施舍。有人会认为教育这个话题早过气了，没有新鲜感了。只要它还存在问题，就有提的价值。提的人多了，上面才会开始反思，开始作为。

回想一下自己的教育经历，真是有点不可思议。然而教育工作者却把这种教育方式理所当然地实施下去。在我上小学的时候，老师都喜欢让学生拿“理想”一词造句。于是，下面的学生不假思索，争先恐后地举手回答。“科学家”“工程师”“画家”……冒出一大片来。学生的“理想”越大，老师的笑容越灿烂，最后直到老师的脸部肌肉抽筋了才停止了“伟大的造句”。在这件事情上，我是这样看的。对于理想，我觉得是可以思索一下再说的，这样更稳妥而真实一些。尽管你可以认为学生们的心中早已有了自己的理想。对于这个分歧，我不做解释。但是，我始终怀疑，老师的这种行为有没有教唆学生撒谎的倾向？

三毛在小时候就曾遇到过这种荒唐的事情。当同学们都胸怀“伟大理想”的时候，三毛天真而自豪地说出了自己的理想：“长大后，我想当一个拾荒者。”这是三毛当时最真实的想法。然而却被老师说成是“没出息”的家伙，并被罚站一节课。三毛心里委屈极了。可这又能怪谁呢？在教育面前，你可以选择屈服，然后做一个好学生。还有一条路可走，虽然“任重而道远”，充满误解与委屈，但是这才是真正的光明之路：敢质疑，说实话，永远坚持对的，而不要坚持认为老师永远是对的。

中学的教育不仅没有改观，反而变本加厉。我们学校曾经有两位老师因为作业问题，互相辱骂，几乎打起。这听起来有点难以置信，然而却是事实。传闻是两个老师不满对方留的作业多，导致学生没有完成自己留的作业，于是矛盾激化，演变成不雅的闹剧。这个班级是毕业班。大家应该嗅到这件事背后的利益气味了吧。

因为我没经历大学的教育，所以，以上就是我全部的教育经历。里面的明争暗斗，互相算计堪比官场。但最终受害的只是学生。在这种教育背景下，天真的学生被教育得开始撒谎，本该开始思考的学生只知道听老师，到了有自己的理想的时候，却被试卷和成绩彻底淹没。等到踏入社会，睁着“朦胧的睡眼”开始看这个世界的时候，才发现一切都晚了……

我们这一代还有希望吗？希望就是你自己。当你发现教育有不合理的地方的时候，不要轻易地妥协，也就是说要学会避免被教育。当老师向你灌输某些言论的时候，你要学会自己去思考。如果发现不是那么回事儿的时候，就当是吹过了一股耳边风，吹走了耳屎，让你可以听到更美的声音。

韩寒不喜欢“梦想”一词，认为早已被商家包装。但我可以肯定的说，韩寒对梦想非常看重，只不过不愿拿受“污染”的浮词去形容罢了。说白了，梦想就是你最愿意、最希望干的一件事，当然不能越过法律和道德的底线。有梦想才有希望。即使没有实现，过程也不会很累。我们无法改变社会现状，也无力扭转人们价值观、人生观的畸形。但我们可以坚持自己，坚持心中的梦想。

如果你说你连梦想都没有，活的不再是自己了。亲爱的，没关系，你还有下一代呢。——中国人不是喜欢寄希望于下一代吗？你的任务就是教育好下一代。等到你的后代长到你这个年龄时，也该成为一个四有青年了。如果你能等到那一天，祝你合家幸福！

这应该是你听到的最美的声音了吧。

2012-5-18

墨冰

-全文完-