积极建言恢复停止了11年之久的高考、让20多万考生通过考试走进大学殿堂；编著我国电化学界影响最广泛的学术著作和研究生教材之一——《电极过程动力学导论》；1987年获国家自然科学三等奖……他就是中国化学界和高等教育界的传奇人物、中科院院士、武汉大学教授査全性。

查全性在接受记者专访时谈到了当前世界各国的电化学研究进展，也谈起了当前的高等教育，思维仍是那样敏捷。

关键词：电源

1925年，查全性出生于江苏南京的一个书香世家，这是一个勤奋且优秀的家族。他的祖父查秉钧为清朝翰林，父亲查谦是当时国际物理学界的知名人物。

查全性自幼深受祖父、父亲的影响，把对自由和真理的追求作为最高理想。随着年龄增长，他渐渐爱上了化学并将其作为自己的毕生事业。他1950年毕业于武汉大学化学系，1957年至1959年在前苏联电化学创始人a.　h.弗罗姆院士指导下从事电极过程研究。随后，他来到武汉大学任教。

在刚刚成立的新中国，人们基本上在忙碌着解决温饱问题，电池还不太为人所知。它只是大学教授实验室的课题，没人知道它会为世界带来惊人的财富。

但是，查全性早在青年时代，就已成为颇有影响的电池专家。20世纪60年代初，查全性开始研究表面活性物在电极上的吸附方法；20世纪70年代中期，在燃料电池和空气电池的研究中，查全性对气体电极(氢、氧)&127、催化剂和多孔气体扩散电极的极化过程有独特贡献。在对空气电极表面上固体析出(“冒盐”)和液体析出（“冒汗”）机理研究的基础上，查全性制出长寿命气体电极；他还组装成功200瓦氨空气燃料电池系统。这个系统，曾在微波中继站使用。

“我国同国际科研水平之间的差距主要缘于我们利用先进仪器解决重大问题的能力。在这种情况下若想做更基础的研究，就得主攻那些进一步研究可能会带来实际用途的方向，否则国家很难向基础研究提供人力、物力支持。”这是他以一贯的基本思路，也是要求自己和学生牢记在心的道理。

今天，一个科研人员要完成这种改变，可能要花费几年甚至十几年，不过对于查全性来说，这种改变既简单又合理，新的方向十分明晰，既是国家急需又是电化学的自然发展。

到了20世纪80年代，查全性开始从事表面活性剂吸附规律、光电化学催化等研究，并创建了适用于研究粉末材料电化学性质的粉末微电极方法。其成果光电化学催化、高比能锂电池及生物酶电极研究，于1987年获得国家自然科学三等奖。其所著《电极过程动力学导论》，成为我国电化学界最普遍使用的教材和参考书之一。

关键词：电化学

表面活性剂吸附规律、电化学催化等科研成果先后发挥了实际效益，但62岁的查全性并不满足于此，他希望电池的销路不单是商人和竞争者，还包括广大普通劳动者，他开始了新的尝试，使用种种截然不同的制造方法。

他一直在改进电池生产的方法，探索怎样才能更快，成本更低，他给自己布置的任务就是寻找改进生产的原理和方法。他做了很多事情，研究半导体电化学、燃料电池、生物电化学……

没人知道如何可以造出最令人满意且造价低廉的电池，科学家们一直在探索之中。迄今，查全性已在国内外学术期刊上发表200余篇科学论文，在电化学众多前沿领域里留下了开拓的足迹。

电池、电化学不是查全性发明的。但是查全性的成绩就是不断创新。一时间，各种新型电池，迅速参与到人们生活中，中国的普通家庭，都拥有了电池，电池扩大了亿万人的活动范围，人们不再被迫拉着长长的电线听音乐、听电话。

“科学创新至关重要。”查全性认为，当前技术落后并不是物质条件缺乏，而是原始创新力亟待提高。“年轻人肩负着祖国复兴的伟大使命，在高科技领域应该努力学习掌握关键技术，并要有所作为。”他一边教书育人，一边进行科学探索。

创新思维如何培养？针对学生的问题，查全性建议，遇到问题要开动脑筋，勤于思考。不仅要学习前人总结的知识，还要突破传统和定势思维，努力发现科学领域的未知角落；建立自己的数据库，对已经解决的、未解决的问题不时梳理，并经常回顾；善于分析，实事求是，刨根问底，有意识地培养科学思维习惯，分清已知与未知的问题，并善于把客观问题转化成科学模型；争取外部条件，尽量多接触善于动脑筋的人或团队。

查全性近50年来由电池到电化学的科学实践就是不断行进的创新之旅，社会也给予这位了不起的科学家各种荣誉。查全性被国家任命为中科院院士、国务院学位委员会第二届学科评议组成员；中国化学会期刊《电化学》请他做副主编，国际电化学期刊“journal　of　applied　electrochemistry”请他做顾问编委，俄罗斯电化学期刊“russian　journal　of　electrochemistry”请他做顾问编委……

关键词：高考

查全性认为，教育，尤其是高等教育机构，一定要培养出大批优秀人才，要形成人人需要创新的氛围。他对中国社会的另一重要贡献，是在他积极建言之下、在邓小平同志全力支持之下，中国恢复了停止11年的高考，因此人称其为“恢复高考第一人”。

那一年他52岁，还是一个副教授。

1977年8月6日，邓小平召开会议讨论恢复高考事项，鼓励与会者踊跃发言。但在座的那些教育界知名人士因为文革刚结束都不敢多言。查全性是个喜欢把话说明白的人，他很直爽地说出了大家都想说而不敢说东西：

“招生是保证大学教育质量的第一关，它的作用就像工厂原材料的检验一样，不合格的原材料就不可能生产出合格的产品。现行招生制度的弊端首先是埋没人才，一些热爱科学、热爱文化、有前途的青年选不上来，一些不想读书、文化程度又不高的人反而占据了招生名额。”

“查教授，你继续说下去。”邓小平吸了口烟，探出半个身子，示意查全性往下说，坐在沙发上的邓小平被查全性的肺腑之言感动了。“你们都注意听听他的意见，这个建议很重要。”与会人员抑制不住心头的激动。　

越说越激动，查全性痛陈当时招生制度四大弊端：埋没了人才，卡了工农兵子弟，助长了不正之风，严重影响了中小学学生和教师的积极性。“入学招生名额不要下放到基层，改成由省、市、自治区掌握。要真正做到广大青年有机会报考和自愿选择专业。应届高中毕业生、社会青年，没有上过高中但实际达到高中文化水平的人都可以报考。”查全性建议。

就在这次座谈会召开前夕，当年的全国高等学校招生会已经开过，继续沿用“自愿报名，群众推荐，领导批准，学校复审”的十六字方针，有关招生的文件也在座谈会开始的当天送到邓小平手中。没想到邓小平听完后，向查全性点点头，然后问：“大家对这件事还有什么意见？”吴文俊、王大珩等著名科学家都点头表示赞同查全性的意见。邓小平又问时任教育部部长的刘西尧还来不来得及，刘西尧说还来得及。

邓小平略一沉吟说：“既然大家要求，那就改过来，今年就恢复高考！”其实，在召开这次座谈会前，恢复高考就是邓小平酝酿多年的一个拨乱反正的重大举措。他最初的想法是1977年用一年的时间做准备，1978年正式恢复高考。这次座谈会上，査全性的肺腑之言感染了邓小平，推动了高考政策的提前推出。

查全性说：“人类社会为了生存，需要不断推出新技术，在这样的背景下，也就出现了电池和电化学等其他科学技术的发展。当然，人类需求也会发生变化，一种需求得到满足，又会产生另一种需求。这些都需要大批量专门技术人才。这些人才都必须由大学从大批量合格的生源中来培养。”

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