此作为叙事兼议论抒情之作，首句点题写丹枫黄菊，喻示重阳节尽，退休教师怀抱童心走进校园。
  颌联以一问一答的句式，点明育苗需沃土，教育靠大众群策群力方可兴旺的道理。
  颈联紧承上句，正因为教育有良好的坏境，雏鹰才可乘教育的春风扶摇直上，而老马又何须加以背后之鞭呢。此句不仅是写教育环境的优良，同时也是对退休教师们的赞美，赞美他们敢于奉献的，退而不休的精神。
  尾联以含情之句，写出了农村教育，条件简陋，教师待遇不高。而要发展教育星火传承，岂能因此而懈怠，结句以自勉之句收束全诗。
  全诗在写作上突出的特点在于多有对比和比喻之法，于平实中见功夫，读来如话家常。充分颂扬了退休教师高尚的品格，乐于奉献的精神。在起、承、转、合上自然流畅，词句上用“小树”、高楼、雏鹰、老马、火种等。既含蓄，又形象。而结句极富人情味，使全诗读来余味不尽，引人共鸣。