07年京沪高铁投资预算增至2200亿元

08年中央推出40000亿元投资计划

08年中国免除46个国家400亿债务

09年中国免除了32个国家150笔债务

09年中国对非援助累计760亿人民币

09年中国累计对朝援助达8000亿元

09年中国累计购买美国国债达到8100亿美元

09年中国累计购买国债达到20000亿美元

09年中国公车消费每年达到9000亿人民币

09年中石油加薪10亿称是小钱

09年上海更换5000块路牌花费2亿　，平均每块4万元

09年中国信贷总额近100000亿人民币

10年中国承诺对朝700亿投资计划

10年湖北省曝光120000亿投资计划

有关部门称，中国现在具备这个经济实力，我觉得中国也是具备了这个实力。

这只是这几年部分投资，只是冰山一角。这些投资中有关教育的投资吗？

百年大计，教育为本，本在哪里？在外国吗？在非洲吗？我觉得应该稍稍给教育多一些投资，改善一下老师的生活，这样他们会更加爱自己的这个职业。

我们为什么要教育？

这是个老话题了，我们为什么要接受教育啊？我们接受教育的目的是，提高全面素质，增强综合国力。这个目标提的太好了，我觉得也是为了祖国的发展。这个目标能达到之后，也就是说没有了随地吐痰，没有了乱扔垃圾，没有了打打闹闹。这些都达到了，社会也就真的和谐了。可结果呢？随地吐痰、乱扔垃圾的现象杜绝了吗？所以说我们的这个目标现在还没有完成，现在还有继续再教育的必要。

我认为教育的目的和意义就是，用自己学到的知识，用来更好的服务社会，服务大众人群。从而增强社会公民的国民意识，达到社会长治久安和永久和谐。也是为了学生的，职业生涯做准备，使他们过一种有尊严和意义的生活。

我们现在的同学，在接受教育的时候，都是被动性的机械性的。如某个官员讲道“我们的学生就像工厂里的乒乓球，个个都是一样的，没有一个特别的”。怎么样才能不一样呢？我觉得要想不一样，就得多元化生产。这个“工厂”不要只生产乒乓球，也要生产一些“足球”“篮球”“羽毛球”。要想生产不一样的东西，就要根据自己的个性发展，看能成什么就往哪方面发展。发展也不要只考虑片面，而不着手全局，“强调发展，注重生产”。

我们现在的教育是单一的，有的同学会驳我说的话，不同意我的观点。您先别忙驳我，先听我说完。虽说我们学好多门课，有什么语、数、外、史、地、生等等，这些我们经常称之为“学习资料”。写到这里我有一感觉，我们现在就好像是那打印机一样，把白纸放进去出来，出来的也并不一定是知识啊。没有自己的思想，这样事情是令人很悲哀啊。

在某种程度上讲，世界上最危险的职业有两个，就是老师和医生。

其实医生如果是庸医的话，害的也许是一个人，或者是几个人。而庸师则会害掉一群人，害掉的是祖国的未来。医生和教师都是道德和良心的职业，道德和良心才是他们干好这个职业的基础和前提。

我们获得教育的途径有很多，我们现在接受教育的渠道是多种多样的，甚至可以说是丰富多彩的。可以通过电视、电脑、广播、书本、报刊。可是这些途径都不怎么样，电视播的那是什么啊，你看我们现在的新闻都是什么啊，主持人介绍某个国家的狮子和老虎，交配成功了，然后推测生出来的是像狮子，还是像老虎，还是狮虎兽。这样的新闻我们能从中学习到什么啊？

在这里我想说一句，老师作为社会的良心，所以老师的一言一行，都极有可能影响学生的一辈子。所以老师要有老师的样子，一定要有师德，在教会学生爱国、孝亲、尊师、重友的前提，是老师一定要做得好，给学生做一个榜样。老师一定要清楚自己肩负的责任，一定要知道，是人民把自己的儿女送到学校，来接受教育，所以才有了你的饭碗。所以在每次吃饭的时候要看看自己的碗，自己能不能对得起自己的这碗饭。

2009年10月31日，忠贞不渝的爱国者钱学森同志，不幸逝世，一颗巨星陨落，牵动千万国人的心。钱老的逝世本来没什么，可是老人家临终前的一句话，点燃了公众问教育的火药箱。钱老说“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才”。钱老不止一次向总理反应过这个问题，人之将死，其言也善，鸟之将亡，其鸣也哀。言之切切，情之深深，只因忧虑太甚。真是字字珠玑，令人发醒，可是为什么惊醒不了一些教育工作者啊？钱老这么伟大的科学家，也是从外国“进口”过来的。难道我们中国只会把自己的“原材料”送给别人去加工吗？让别人为我们来造商品吗？钱老的一问，道出我们整个民族，乃至整个社会，对中国教育的深度忧虑。我们的学生就像工厂里的乒乓球一样，都是一样的，没有自己的特色。我们学的孔子的教育思想“因材施教”，这个教育理念，与现实中的教学教育理念一样吗？这两个不同的教育理念难道不是讽刺吗？

钱老说“中国还没有一所大学，能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学，都是人云亦云。一般化的没有自己独特的创新东西，受过去封建思想的影响。一直都是这个样，中国到底缺乏创新吗？”

我们现在为了迎接未来的挑战，为了适应未来的发展。最重要的是创新，只有坚持创新、勇于创新，中国的未来乃至于世界的未来，都需要创新。科学的本质就是创新，科学技术的每一次进步，都是创新的结果，都是通过创新实现的。创新更新了生产工具和生产技术，提高了劳动者的生产素质。只有创新才能开辟出更广阔的生产地域，只有创新才能开发出更多的劳动生产对象。创新推动生产关系、社会制度和社会生产力的发展。创新的发展才能推动人类思维和文化的发展。创新是无止境的，创新是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永葆生命力的源泉。这里所列举创新的作用，几乎涵盖了创新的作用。

现在的教育者不单单是搞教育，现在的教育还与市场、产业、行政挂钩。有些人既是学者，又是商人，又是官员。这样的体制下的人，不出事才是怪事。现在的一些学校里的人，下至学生，上至校长。都任意挪用别人的东西，整日想着抄袭别人的，自己不想着动脑子。这样的话什么时候才能创新，什么时候才能有希望啊。现在的一些学术界的同志们，老抄袭别人的东西，什么时候才能抄出诺贝尔奖，只要突破不了职业道德底线，就没有希望可谈。

迄今为止已有多位华裔科学家，获得了诺贝尔奖，而新中国成立至今为止，也没有一位科学奖。这个问题提了这么多年，也没有准确的消息。

中国只所以没有诺贝尔奖，原因有很多。我觉得比较重要的一个原因是，你看外国的一些男人，在做小男孩的时候，他们每天放学的时候，就没有作业，他们是尽情的玩啊。但是他们在18岁以后，认识到了学习的重要性，他们就发奋的学习。可我们中国的小男孩呢？每天放学了就在家做作业，没到周六周日的时候，还去学习什么钢琴书法什么的。你看那些孩子，弹出来的琴声，真的很凄惨，好像是死了人似的。有一次我去幼儿园，老师就叫孩子规规矩矩的坐着，这不是在扼杀孩子吗？那个小孩小时候不是活泼好动的啊，你叫他不要动，难道不是在害孩子吗？

我们中国的小男孩，小时候学习都厉害的不得了，可长大了呢？他们就疯狂的玩，在大学的时候，他们就到晚上一二点才睡觉。他们就是为了补偿，小学时候的没有时间玩。这难道不是一个恶性循环吗？

现在我们中国的一些青少年，在装饰自己房间的时候，就是用什么明星来装饰。这是我们中国的青少年，有那个青少年用科学家的画像来装饰呢？你不用科学家用个历史人物也可以啊，你在自己房间里，贴个半裸的画像，晚上你能睡得着吗？可外国的青少年，他们就是用科学家的画像，来装饰自己的房间的。这难道不是，我们中国青少年，比不过外国青少年的原因吗？现在的一些同学就是，只会考试，不会做事。

我们中国最能在台面上说的就是，我们中国的文化。外国人如果来我们中国，我们应该带他们，去看看我们的历史名胜，去看看我们中国的万里长城和故宫，这才是代表我们中国的东西。

现在的我们搞研究的工作者，他们在研究什么，研究来研究去。多少经济学家在操纵这房价，又有多少经济学家，能真正能为中国的房市开一剂良药呢？任何一个诺贝尔奖得主，其理论都是历经几十年的考验，最终才捧上这一殊荣。现在的中国是一个浮躁的年代，院士代言商品广告，大学校长身陷抄袭门等等。大家都忙着赚钱、作假，谁又能耐得住寂寞，去做学问呢？

现在的一些大学，只知道大盖分校，扩大招生，光忙干这些，哪还有心思去造大师呢？如今的高校成了职务犯罪的高危区，学校不但是职业犯罪的高危区，而且还是收取便利的场所之一，学校的不正之风昭然若揭。

一名高三学生，因不满学校的不正之风，用生命追问滑坡的师德。一个花季少年，愤而自杀并留下遗书“我曾向往的高中生活，想不到要以这种方式结束、、、、、看看学校成什么样子了，她似乎只有两种功能。一是政府的形象工程，二是当地强势阶层家庭的“御用”私塾。学生违纪，只要家长能送礼，就能不了了之。学生按照成绩排座位，而不是按高矮个。老师也可以通过打点老师，把差学生的座位前调。学生有急事请假，也要给老师塞现金。家长有权有势的，老师就想法设法的去巴结，去讨好奉承。为什么那么多人喜欢钱，喜欢权利。因为这些东西可以使人为所欲为，胡作非为。因而才挣得死去活来。为什么社会越发达，人还不如原始生活纯真呢？”这些现象只是部分现象，这样的老师也是部分的老师，每一个职业行业，都有害群之马，我所说所言只是部分学校和部分老师。

他找不到答案，就选择了逃避。到底什么原因才造成了，这样的社会悲剧。是监察制度的不完善吗？是教育制度不好吗？是学校措施不合理吗？还是什么其他的原因。

在我看来不怨这些东西，也许就怨这些。好比宋王安石变法，抛开其他的不说，王安石所颁布的条例制度，其本身是没有错误的，是可以维护自身的统治。可是在实施的过程当中，由于用人不当。而且在一定程度上，不但增加了人民的负担，而且还催化了统治危机。制度本身没有毛病，没有错误。但是实行者本身，有这样那样的毛病。

在学校还有一些这样的现象，这种现象是不可不说不能不说的，一些教师在利益的驱动下，主动放弃一些差学生。就是为了升学率和自己奖金。这不是教育市场化吗？有一些教育工作者，在教育的时候，还兼顾着一些业余业务。这算什么事啊？一些学生活泼基础差，一些老师就放弃了他们。在高三的时候，临近毕业了，有一个同学跟我说道“在三年高中，从来没有一堂课是学生最称快的”。现在很少有老师，能兼顾各方的利益。我很反感也很痛恨，一些老师的利益心重。我们要从根本上，找出找到这个问题的根源所在。

是谁以升学率来评论学校和老师的？又是谁凭升学率来给老师发放奖金的呢？我知道这样有助于，提高老师的积极性，但是又伤了多少孩子的心啊。人不为己，天诛地灭，一些老师为了自己的利益能不放弃一些学生吗？二千多年的孔子提出了“因材施教”的的教育理念，难道我们今天，这么发达的今天，还不如他们吗？所以我们现在不能只论升学率，也不能不论升学率。如果不论升学率，老师有可能失去动力。升学率要比的，不能只比部分。

高中的老师放弃一些差生，甚至可以原谅。但是小学的老师，放弃一些差生，这就不能理解了。如果是学校普遍存在的现象，就不能只看学校的问题了。抛开学校自身的问题不说，那就要从制度上找些缺陷了。小学的学生，他们什么都不懂，如果老师在放弃他们，那简直就是扼杀祖国的未来。小学生小学学习不好，初中还是不好，高中如果再不好，老师在放弃一部分。那这样的恶性循环，真是令人发指，这样的循环不知道什么时候才是个头啊。

可见现在的教育，真是到了不改革不行的地步了。中国现在还是缺少，富有勇气的教育工作者，扛起教育改革的大旗。在前领路前行，缺少改革和创新的国家和民族，永远无法前行，无法超越发达国家。在改革和创新的道路上，这些道路上是充满荆棘坎坷的，是极不平坦的。世界上的变法，无有不有流血牺牲，而成功的。中国高校必须去官化、行政化，中国的高校要用教授治校，学者治校。我们现在就要，奔着创新理念，和发明创造人才的理念去办高等学校。大学的真正掌舵人是教授，让这所大学没有行政官员，没有市场商业。只有这样，才能创办世界一流的高校。“不要让学生们和乒乓球一样，没有自己的特色”。假如用换教育部长，来推动中国教育事业的发展，那真不知道这教育部长得换几拨了。要使中国教育大变革、大换血，必须要从根本上动摇体制的核心。不要在表面拿着小棒，在表面上瞎晃。

中国不知道何时才是　“破冰”之时，现在的中国已经到了，非改革不可的时候了，怪才、偏才、奇才，这些所谓的“才”，就是不普通的寻常人。这样的　“才”，通过层层的考试、选拔和面试，身上的另类因素，也消失的差不多了。我们教育的目的，就是本着尊重学生个性，充分挖掘学生的潜能，然后找到学生最合理的发展道路。但是事与愿违，我们现在的学校，几乎成了“工厂”。这些也许与我们传统文化有点关系吧，招才育才才应该不拘一格。这样的中国教育，才是世界上最好的，才是世界上最强大的国家。教育是其他的基础，教育如果搞不好，其他的行业也不一定能干好，那其他的会先进吗？那中国会前进吗？

09年7月11号，两位真正的大师离我们而去，这种悲伤和崇拜连在一起也随之他们而去。同时也为我们，留下一连串的问号，大师远去，我们还能再出这样的大师吗？现在虽是大师层出的时代，但是真正能配得上，大师这个称号的又有几个啊，现在又剩下多少大师。真正的大师不断亡故，好比写书法一样，你的字写的大，并不代表有气势。

真正的大师碎去了，但我们还要去迎接下一轮的大师。新一轮的大师，应该主动去继承老大师的遗志。我至今仍怀疑，他们能不能青出于蓝而胜于蓝，能达到以前的水平就不错了。

美国总统奥巴马访华，上海大学生提出的7个问题，提出之后引来嘘声一片。然后有个上海的官员说道：这些上海的孩子，比起那些北方的孩子啊，就是太软。我看不是孩子软，而是中国教育，在某个环节出了问题。中国孩子提的什么问题，“总统先生，您得了诺贝尔和平奖，“总统先生，我注意到，您作为总统，常受到一些人的侮辱，你对此作何评价？”。再看看那美国11岁的小男孩提的问题，“您能不能，帮我们改善学校的午餐吗？”。一个20多岁的和一个10多岁的，两个人提问题的水平有些差距啊。人家受侮辱了，还要有评价，问的太有水平了。

在中国校园里，老师永远就有绝对的权威。在小学的作文里，春天永远都是灿烂的，而不是到处瘟疫横行的。节目从来都是喜庆的，而不是哀伤的。小时候就没有形成一种理念，那长大以后创新何其难。

我在一本杂志上，看到一则这样的报告“在美国的青少年中，大多数少年，用科学家的画像，来装饰自己的房间。而中国青少年，则是用一些明星的图片，来装饰自己的房间。”这难道不是“病”吗？中国的改革需要有勇气，需要有冒天下之大不韪的人来进行，这样的教育才有希望。

在这里我要给教育工作者，提两个建议：

第一：以后要禁止或是限量，中国古典宝贵的典籍，被外国人无故的翻译。

为什么这样说呢？我给你举两个例子就知道了。他们不是翻译我们的文化，而是侮辱我们的文化，他们不是在传承。如果外国友人，来中国的时候，你给他们说什么谈什么。谈奔驰宝马我们肯定不行，那你要给他们说，中国的万里长城和不朽的故宫。

如果只靠表面的文字，是不可能把中国的精髓翻译过去的，更不可能把我们的精神翻译过去。

有人说要看一个国家的文明程度，一：怎样对待小孩，二：怎样对待女人，三：闲暇的时候，是不是看书和报纸。

你们以前虽然拿了我们的一些东西，你们能了解他们的内涵吗？知道他们的意义吗？你们在1840、1860、1900年，欺我疆土，霸我主权，现在又来侮辱我们的文化，难道欺我中华无人吗？

《水浒传》我们大家都比较熟悉，可是我们的名著，被别人翻译过去，成了什么啊《几个女人和一帮男人的故事》。单说这书名，你觉得书的内容能靠谱吗？这样的书名，被外国人看了之后，别人也说我们的名著不过如此。《西游记》他们翻译成了，《二个人和动物的故事》是不是很恼人啊。再说一个胸有成竹，“被插在胸口的竹子”。滚滚长江东逝水，被翻译成了“一条跳动的大河向东流”。如果照这样的情况发展下去，《金瓶梅》应该就会翻译成《性教育百科全书》了。中国被别人这样的笑话，丢人啊。你要想搞翻译，首先就应该把中国文化和英语学透了。这样别贻笑大方。

二是再说说英语应该怎么样去学，应该固然很重要，但也不要忘记中华文化，不要丢了自己的根啊，更不用忘了自己的姓。现在有些人喜欢给自己起个外国名，叫什么门什么史的。

中国人学英语方式不对，对英语要求太甚，要明白英语其实就是一种交流工具。工具的价值在于使用，使用不等于实用，所以说，不要对英语要求过于苛刻，或者说要求过甚。有的老师说我读英语，带有方言味道，我说请闭上你的臭嘴，正是像你这样的人害了中国，说我读的不标准，恰恰是你听力有毛病。

不管说的流利不流利，我们看到的水平是什么？你英语水平有多高，我并不这样去判断谁，我看的是你在专业水平领域的造诣。有人说不会英语就是文盲，我说说这句话的人，他本身文盲。过早的学习英语，会严重伤害孩子的语言表达能力，甚至于听力能力。干什么啊，这么早教孩子学习这东西，不怨家长，也不怨孩子，其实就是教育体制中的一些缺陷了。

你们要是真想了解，中国博大精深、源远流长的文化，就到中国来吧。不要再去搞什么翻译了，只是文字表面的东西，魅力是永远翻译不去的。

我常常看到报纸杂志上，一些传统手艺，传统文化什么的，一些“老”的东西频临灭亡。这些我们传统的东西，难道我们就只能靠，文化遗产日来拯救濒临灭亡吗？在我看来，如果真要保护我们传统的东西，就应该给他们市场。这难道不比什么样的保护都有效吗？因为经济是推动物资前进的动力，我觉得这样能保护好。

我只是一个学生，三尺微命一腔血，满面热烈老纵横。我只是说出了，我个人的一些观点和想法，也有些是经历的。就是希望能得到有关部门的认同，文中有些地方，用词或者某些方面不准确，希望能多多指正。

我所说所讲无论对错与否，主要是对她“爱得深沉”。总之是冒天下之大不韪而言，也是做好了“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”的准备。因为爱之深，才有责之切。

-全文完-