小学教育点滴我从事小学教育40年，不能说桃李满天下，可以说弟子不只三千。数千弟子，都记得他们是不可能的，只有那些特别调皮的和学习拔尖的学生，在我脑海中还留有印象。他们走向社会以后，有的当了官、有的成了名、成了家、还有的在下海、商战中站稳脚跟发了家成了大款。我在闲暇之时，曾为他们排过队，在这些学生当中，那些原在小学特别调皮的学生占大多数，这是为什么呢？我们退休的一些老教师在一起，不止一次地议论过这些问题，在小学阶段，那些特别调皮的，多数是聪明的孩子，他们胆大、敢闯，只是有时管不住自己，便时常在无意中犯错，有时违反校规、甚至做出一些越轨的事情；因此经常受到老师的批评、教育，或者家长们的责罚；他们有的写过检讨、有的在老师面前悔过，他们多数在认识和改正错误中，吃一鉴长一智、汲取了教训、磨练了意志、增长了才干。这些学生中，不少人走向社会以后成了名、成了家或者当了官、发了财是有道理的。那些一向循规蹈矩、老老实实、用心学习的，但是由于缺乏闯劲，走向社会却平平常常，大有作为的不多。

所以我们对待所有学生进行教育的时候，特别要注意：从关心他出发，动之以情、晓之以理、不厌其烦、循循善诱；切不可简单粗暴，更不能说些伤害他们自尊的话或者过头的话。只有这样，这些学生长大成人以后，才会怀有感恩心理，特别亲近老师。反之，学生在犯错误的时候，老师如果不从关心出发，而是恶语相加，伤害了他自尊心，甚至体罚。他不但不会亲近你，反而会记恨你，我们退休后的一些老师深有体会。

我们还注意到另一个问题，已经走向社会的学生中，还能记得母校、时常来看望老师的，还是那些过着普通贫民生活的学生为多数。那些当官的、成名成家的和成了大款的，也有特别亲近老师的，为数不多，多数可能是因为他们职责所在或者工作太忙，无暇光顾母校、没空看望老师。其实我们做教师的不会计较这些。

不知你们注意了没有，小学阶段那些成绩拔尖的学生，老师（特别班主任）对他（她）是那样地用心呵护，可是当他们走向社会以后，有的对待老师，远不如一般学生对待老师亲近，更不如原来调皮的学生对教师敬重。这到底是为什么呢？让我们有些费解是吧。这也许就是我们对他（她）呵护表扬太多、批评教育特别少，从小兹长了他们的骄傲自满所形成的；家庭教育也有类似情况，从小被娇惯或偏爱的孩子，长大以后往往还不如其他孩子对父母孝心。当然这不是普遍现象。我想现在随着教育的改革深入，以及对孩子教育的不断重视，今后都会越来越好好的。

（2012．12．20）

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