总体说，教育学生要以鼓励为主，适当地、恰到好处地批评也是必要的。批评千万不可滥用，如果随意滥用，不但达不到教

育的目的，还会伤害学生的自尊心、降低老师的委信。

我在任校长期间，亲身经历的一件事，至今还记忆犹新。

有一天课外活动，我站在操场边看一位新老师教同学们武术，在做示范动作的时候，有一个动作做错了，有位同学向老师指出来，这位老师明知自己错了，可是他觉得面子上过不去，当场大声呵斥这位学生：“我哪做错了？有本事你上来做个正确的。”这位学生果真走到前面做个正确的动作，并且告诉老师：“我爸早就教会我这套武术了。”这更激怒了这位老师：“好！今天的武术课你来教吧，我不上了。”说完便走了。同学们用怀疑甚至责怪的眼神看着这位同学。我看着新老师他正在气头上，没有喊他，直接来到学生队例前：“同学们，刚才这位同学没有错，大家不要埋怨他。是我们这位新老师，可能由于别的原因……现在我带领大家做游戏好不好？”“好！”大家异口同声。

两天过后，我有意邀这位新老师，一起去四年级听美术欣赏课。上美术课的就是该班班主任王老师，师生问好之后，王老师熟练地在黑板上作画：先画一棵树，树上画两只小鸟，树下有位背书包的女生，地面上画了许多小草，最后老师又画了一个太阳。老师刚转过脸来。有位同学举起手来：“老师，您画错了，太阳在天上应该画在树的上面，怎么画到树的下面呢？”王老师微笑着说：“这位同学提出老师画错了，这很好！是大胆、勇敢的表现，值得表扬。同学们有没有其他看法呢？”另一位同学举手发言：“老师画得没错，那是刚升起的太阳。”这位同学的发言，好像在风平浪静的水面投下一颗石子，激起层层涟漪。许多同学举手要求发言。老师笑了笑说：“好！我看大家有许多话要说，这样吧，前后排四人一组展开讨论，也可以争论。充分说出自己的意见。”课堂顿时像滚开的水沸腾起来。老师走在学生中间倾听同学们发言。“也许是快落山的太阳。”“要是快落山的太阳，那应该在太阳下画个小山坡就好了。”“这幅画的名子叫……”七嘴八舌的说个不停。老师根据同学们的意见，在太阳下画一条稍为弯曲的斜线代表山坡、草丛中又画了几朵小花、两只小鸟张着嘴巴、女生的脖子上又添了条红领巾……等到大家没有新的意见了。最后老师板书：〈小鸟在歌唱〉。此时下课铃响了。

当我走出课堂的时候，新老师跟在我后面进了我的办公室，主动地说：“校长，前天下午那节武术课是我错了。我不该……”我制止了他再讲下去：“好了，不用检讨了，你是刚走出师范学校的新老师，还没有经验，犯错是难免的，我能理解；今天，你已经领会了我邀你听这节课的意图。响鼓不用重捶，今后，你会是一位很好的老师。”

后来，这位老师再也没有犯过随意批评学生的错误，总是以王老师那节课为榜样，在教育学生时以鼓励为主，循循诱导……

我退休以后的第三年，他已经光荣的成为蚌埠市的先进教师。

（２０１２。１２。２８）

-全文完-