1、宝宝为什么不爱洗澡？

不是所有宝宝都爱洗澡的，有的宝宝见到水盆就害怕，为什么呢？我看见一位妈妈抱着宝宝去洗澡，用到是普通的塑料盆，宝宝光滑的屁屁在里面根本坐不稳。妈妈一只手要扶着宝宝，一只手要划水，有的妈妈没经验或者力量小，给宝宝的支持力不够，宝宝感到重心不稳，要滑倒，就会爱怕！有这样的经历，当然不愿意洗澡了。

2、宝宝为什么不爱上兴趣班？

在一个舞蹈课上，我发现有家长带着孩子去的，老师在一旁就会特别去辅导有家长在的孩子，而没有家长带领的孩子被老师分配到一旁去练习基本功去了。一个小女孩，看着就没学扎实的样子，一看，老师对她也爱理不理的样子，索性就在一旁敷衍了事。妈妈工作忙，孩子的妈妈也陪不了她；兴趣班上课跟不上课程，老师上课又不搭理她，于是她就开始逃课了，反正妈妈也不知道，那么多孩子老师应付家长不及，也查不过来。

对于这种现象，并不是要妈妈们都去陪着，关键在老师没有维护良好的课堂秩序，妈妈们的插足破坏了孩子们眼中的平等，优良劣差，孩子自己在心里头把自己比了下来。为了经济收入，老师不敢贸然在门口贴上禁止家长陪同。社会潜规则悄悄地进入了孩子们的世界。

书法课上，老师上了几节课后才想起来要收学生的押金条，一个孩子前两节课还带在身上，后来就忘在哪儿了。老师说，不带押金条来的学生就不让上课了，结果这个孩子又怕妈妈知道打他怕他，就骗着妈妈出来上课，不上书法课，却是在外面逗留到下课时间。

古筝课这样的艺术班收费是普通班的四倍，妈妈反复问：你想学吗？聪明的孩子看出来即使自己想学，妈妈似乎有不愿意承担的样子。为了让妈妈下台，老师那边也做个交代，于是就说：古筝弹的手疼。也没说不要学了，明明是想学的，但是妈妈拿着这个理由就去和老师谈了谈，老师就说：也确实，这个年纪的孩子学起来可能晚了点，我这里都是几岁就跟着上课的。这下就真没戏了。

一个孩子学了一个学期的腰鼓，到了第二学期学期中，腰鼓班才又开班；这个孩子已经报了书法班，但是她实在太喜欢腰鼓了，老师很喜欢她。可是妈妈当她是三分钟热度，都换过那么多兴趣班了还要报别的，死活不让她去。可是这一次，孩子是认认真真要学的，妈妈早对孩子的三番五次的新主意失去了耐心。做父母的把握不了孩子心理的想法，结果轻易放弃了去了解孩子。马伊俐在一次访谈中就谈到她的艾玛，保姆不在家，艾玛从厕所抱着自己的小马桶出来，没走几步马桶翻了；马伊俐很生气地训斥她，她哭着说：马桶要倒……原来保姆是每日要清理马桶的，但是今天保姆放假，小艾玛记得马桶是天天要倒的，就自己端了出来。

3、孩子为什么不听课？

在宝宝的世界里，语言逻辑还没有完整建立的时候，宝宝靠眼睛察言观色洞悉着身边的事情。就像狗狗不会说话，但是他看见人朝他吼就会害怕地躲开。宝宝在父母的怀抱里，如果父母经常乐呵呵对它竖起大拇指，宝宝会很得瑟，这样的宝宝特别富有表现欲；宝宝去幼儿园，老师上课的时候如果特别爱鼓励他，他就会踊跃发言；幼儿园如此，小学也如此，高中、大学更是这样。孩子从他人肯定的眼光中得知自身的价值，更大地挖掘了自己的潜力。一个小学二年级学生，总被以前的班主任称作“老油条”，成绩一直不好，脾气也很暴躁，后来换来一个班主任，老师想要提高全班的成绩，特地让成绩优秀的孩子一对一去辅助“老油条”们。都是小孩子而已，各自知识水平局限于1+1，哪能帮同学提高多少？但是“老油条”们通过老师的举动，发现了老师认为他们与成绩好的学生没差，于是抛弃了自我否定论，睁大了眼睛，摆正了姿势，认真听课，按时交作业。初中二年级，一个女生，语文成绩一直是六七十分，但是她和班上成绩优秀的女孩玩的特别好，那个女孩儿当了班长，由于这个女孩的举荐，她也当了语文课代表。与老师接触多了，她发现自己原来可以和语文老师无障碍地平等对话，学生们因为她是课代表也格外客气，偶尔还会巴结。收发几次作业后她的责任心也增强了起来，对自己的认可度也提高了。不久一次测试中，她就打败了班上语文成绩第一的女孩，以后的作文课，她的作文也经常被用作范文。她的智力水平其实还没有班长高，但是通过这一系列的活动，她愿意主动去完善自己在一方面、一件事的能力，勤能补拙，智商能决定你的开始，但是经验能帮你预见未来。

如果孩子和老师的接触少，那么家长见面会上，当有孩子在一旁的时候，老师对孩子的评价就尤为重要。如果老师说：他很聪明，就是不用心学。孩子眨巴下眼睛就会蹦开了，什么都不会放在心上：反正老师和家长都知道我聪明。很少会有老师说：你孩子是不是智商有点问题？因为哪个家长听见这句话都会尤为生气，可是这句话对孩子意义却不一样了，他会得出两种结论，要么这个老师特别讨厌他，以后面对老师课堂心都不会跳了，直接横眉冷对千夫指；要么会想老师是没见过他真正的表现，课堂上或许会开始故意质疑老师用绝对肯定语气说的一些结论。老师往两种极端的方向去评价孩子，泛泛而谈，正面效应并不高。其实，最适当的评价，莫过于老师能够总结孩子在课堂上的表现，作业情况，智力方面能避免就不要谈。在老师的评价里，孩子当然关心老师评语的好坏，但是能够带来改变的，是孩子在老师的评语中，看到老师在那么多的学生当中，密切关注着自己的表现！

家长们要相信，孩子们是聪明的，就算语言表达能力再差，他们的心理世界也是完整的。咿呀学语在一岁左右，可是感官世界是从第一口呼吸开始的，早了365天！

-全文完-