现在的寒暑假被人称为“学生人流月”，北京妇产医院计划生育科主任医师陈素文坦言，每年的寒暑期过后，学生流产的确会出现一个明显的“小高峰”。(据海口网)

青少年学生性教育早已不是什么新鲜话题，他们究竟需要什么样的性教育，谁应该为青少年性教育的缺失“买单”，时刻都在拷问着我们每个人。

人的性知识从哪里来？可能是一次偶然的偷窥，或是某种媒体的渗透，还可能是青春期成长性意识的冲动等等。凡此种种，都无法找到一个主动对他们进行正确性教育的渠道。作为孩子的第一位老师，当孩子问到“我从哪里来时”时，父母往往用“你从石头缝里迸出来的”“从天上掉来的”这样虽充满童趣的解释，却在误导孩子们对于科学的性知识的认识。当他们性心理、生理疑问向父母请教时，父母遮遮掩掩无从说起，往往被贴上“不学好”“坏孩子”的标签，更让孩子苦闷。

现行的一些教育读本，要么是一本正经，缺乏阅读的趣味性；要么是隐晦遮掩，暗示意味明显，而媒体的性行为渗透又缺乏对青少年性文明和性道德的正确培养。让学生们喜闻乐见的一本规范读物在对其进行性教育的过程中显得格外重要。各种媒体对性的描写、传播充满挑逗，缺少科学性，使青少年对性的认识走向了误区。

记得上初中那会，有一本《生理卫生》里面有一章节讲到男女生殖知识，我们都很期待老师会怎样来给我们讲这一课。可没想到，等到老师来，一句“你们自己看”让我们的热情跌入冰窖。老师的思想意识都没有转变，甚至是连他们都不知道怎样开讲，试问性教育又从哪开始？对老师性教育思想、性教育策略的培训，提高他们的性文明水平显得尤为重要。

当前正处社会转型变革期，学校教育在社会影响冲击、家庭教育的缺失下，显得苍白无力，容易造成5-2=0的教育结果。从这个意义来说，加强社会联动，为学生性教育营造良好的氛围，学校、家庭、社会齐努力，科学施教，正确引导，培养青少年正确的性道德，提高性保护能力，促进他们健康成长。

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