光阴似箭，这支箭载着我平淡的生活迅速地穿过了我的高一生活。当我今天早上睁开眼睛，我并没有看到阳光灿烂，而是看到期末考的试卷雪白。也并没有听到鸟语闻到花香，而是听出紧张的节奏闻出什么东西烧焦了的气味。

考试是我与生俱来就厌恶的东西，也许是小时候经常因为考少了被父亲打的缘故。我还清楚地记得读小学一年级那年，我还很小，刚刚满五岁，那时什么都不懂（是真正意义上的“什么都不懂”，除吃喝拉撒外），我还仍旧以为小学与幼儿园一样，我把它当成游乐场耍。由于我个子比较小，因此课间十分钟里的滑梯，秋千等娱乐设施只能让我望而止步，因为我根本抢不过我的同学们。而一到上课后，它们就像是我多年分开的情人，在安静温馨的阳光下，我们彼此相依。

而相依的结果是，我的手和老师的教鞭相依。老师看到我的手柔软而细腻，便情不自禁地用他手上的教鞭热吻我的手，我可还是个情犊未开的小男生啊，于是我的手便霎时羞得绯红。

那一年我第一次接触了“考试”这项任务，而在考分未公布以前我根本不知道何为考试。那天的情景怪怪的，彼此间的课桌拉开足够有一条沟的距离，沟里有两个老师像鱼一样游来游去，而且还是拿着教鞭的鱼，我们因为害怕老师的教鞭而不敢动惮，我以为只是一次平常的课堂练习，就用我的真实水平考了个真实成绩，只考了两门，课文49，数学50，像是两兄弟，于是我若无其事地将此两兄弟带回去给家人看，结果我爸把我狠狠揍了一顿。

从此，我很尊敬考试，同时对它产生厌恶之情。

读初中后我学了政治，政治书上说：“挫折是把双刃剑”，我说考试是把双刃剑，要么割伤别人，要么割伤自己，要么两败俱伤。人人都在学习怎样割伤别人，所以其激烈程度可见一斑。

老师说：“竞争是残酷的，只有坚持不懈才能立于不败之地”。于是竞争更加残酷。

此时我的同学们正在奋笔疾书为考试忙得不可开交，而此时的我正与世无争地窝在寝室里写这篇文章，我的这一行为被人视为反常，别人认为我脑子有问题，我俨然是一怪物。

自从上第一节课以来，辛勤的园丁们就在教我们要热爱和平、拾金不昧、诚实待人、团结友爱。可矛盾的是他们同时也教会我们冷酷、自私、残忍、虚伪。比如教我们向成绩优秀者靠拢，与成绩不良者远离；教我们考个好成绩以便编个好座位；教我们如何报复对外班优生的仇恨却告诉我们应该对他们说“互相学习”。有老师是学生的第二家长这种说法，因此这些词语有很多都是老师教的。不过老师们也是为我们着想，这样说岂不是冤枉他们了，可这些东西却是他们手把手教会的，从小就根深蒂固地扎进了我们心里。

为了几个阿拉伯数字大家可以拼得你死我活，任流血成河。胜者为王，败者为寇，为了这同几个数字，有人哭、有人笑、有人哭笑不得、有人沉默、有人坠楼、有人投河自尽。不要以为我这是危言耸听，这是事实啊！

我们都太低估了这组数字，它其实有着比原子弹更大的杀伤力。

有种现象我始终无法理解，平时一个在教室一天坐上不到一个小时的人，常常把学习贬得一钱不值的人，到了考试的时候居然一坐就是一天，而此时他恨不能把以前对学习的说法全部推翻。看到不少这样的人差点把卷子弄得起了火，心里不由得生出一阵可悲：早知如此，何必当初呢？而这些人却还在自以为是的以为这等投机取巧是聪明的表现，我发现我已经为他们悲得绝望了。

也许这正是作为我们的悲哀所在。

-全文完-