谈及艺术，好像就会想到音乐声音的优美，美术画面的精良。其实，对于一个班主任在班级管理中，也有很多艺术性可言的，动动脑筋，艺术性的创造便会出现。

音乐书法。这是无数伟人的自娱休闲之方法。是无数大人物成名立足之途径；是无数百岁老人延寿修心之秘诀，如今我把它借鉴到学生的管理中训练中。每天正式早自习前，有住宿生、坐通勤车的学生到校很早，除了一部分扫除外，其他大多就开始了一个重要的内容，听着轻音乐，写着硬笔书法字，那真是一种美的享受，这使一些管不住自己的学生没了说话的心情，没了乱动的机会，因为在柔和的充满生命韵味的音乐中，他们不可能不安静，不可能不被感染。这种音乐书法给学生的不是管束，不是强制，有的是天性的发挥，是自觉的美的享受。通过某种方式，发掘人自身的天性美，这是塑人的关键。

日记人生。人高兴了会跳起来，发怒了会跺脚，这是常人都有过的情绪表现。学会控制自己的情绪，是中学生心理健康的关键点。我终于找到了一种简便易行垢方法，那就是写日记。把悲伤留给它，把快乐带给它，让痛苦在这里消失，让烦恼在这里清除，让友谊在这里架起，让理想在这里放飞。学生们写同、写老师、写朋友，写亲情、写友情、甚至写爱情。在这里尽情的挥洒发泄暴露，使自己从倾诉中得到人生的快乐，把自己的成长，自己的青春化作记忆中的永恒。

同桌效应。人要大器一点，和任何人都能成为朋友，但也有亲疏之分。平凡中有的是玩伴，有的是学伴，有的是心伴。我按照成绩好、品质好的标准选出班级中的佼佼者，坐在每排的中间，然后学生以“我愿学他”为原则找自己的同桌，一人带二人，一边一个，中间者无比自豪、骄傲，决心一定比两边强，千万别落后，旁边的以我要努力学他、赶上他、超过他为目标。三人功过绑在一起，荣辱与共，在感情相投之下又多了份共进的快乐，增加了集体协同合作关系，同桌效应无穷无尽。一个问题学生已完全改过，因为曾经有一个他最敬佩的优秀同学坐在他旁边帮助他、影响他，他为自己的转变也惊叹不已。如今那个好学生已“高飞”了，可他仍念着旧日的那一份同桌情，隐隐的怀恋让人感动。和一个优秀的人在一起学习，一起工作过，或许就是一个人一生的大转变。

明年喜相逢。流失生是全国中小学教育中普遍存在的问题，尤其是暑假、寒假的长休，往往几个人同时掉队，长休不已了。在去年寒假前的那一天，我班开了一个小型联欢会，黑板上写着“明年喜相逢”，所有的学生找个位置写上自己的名字，有草书、行书、楷书，在花叶上、彩带上，真是一件艺术品。尤其告诉同学们记住，让此篇杰作在此过年，等到明年开学的时候，每个人自己亲自擦去名字，看谁来得早。真的感到仅仅是为了开学第一天早一个擦去自己名字的游戏，所有的学生都如期的来到了，没缺一个，当大家共念着“喜丰逢”时，一份对班级对老师对同学的浓重感情又重新燃起。一个小目的会带动一个大方向，去完成一个极易完成的小目的要比做一项重大的选择来得快。以小促大的方法，就是一种艺术。

挑战一分钟。破吉尼斯世界纪录的人越来越多，项目也百花齐放，这是人类向自我的挑战。负有竞争意识和挑战精神是21世纪的人们应有的品格。挑战一分钟便是简单易行的训练方式，可包括一分钟记忆比赛，记数字、记单词；一分钟速写比赛，要写好写多；一分钟速读比赛，字正腔圆，流畅准确；一分钟即兴演讲，思路清晰，语言优美；一分钟动作反应比赛，符合中学生心理。这完全可以培养学生能够正视自己，并获得成功的喜悦。从一分钟做起去竞争去挑战，人怎会不进步。

技能大比拼。现代教育应树立“人人能成才，天生我才必有用”的人才观。诗书琴画能文能武的名人也真不少，但一技之长或许作用更大，不可小看。读一首古诗，画出其意境，如马致远的《秋思》；听一首乐曲感受它描绘的人生，如贝多芬的《命运交响曲》；画一个圆，讲出它多种含义，透着几何学、物理学、天文学、哲学、人生观、世界观的思考。寓诗寓画寓物寓章，这就是一种技能的考验。进行旧知的组合，新知的构想，这就是创新。

静坐五分钟。中学生十几岁的孩子，活泼好动是他们的天性，情绪行为的不稳定与不负责任更是司空见惯。我每每在很多学生不守纪律，课堂上犯了错误时，用一种方法，就是静坐五分钟，要求眼睛向前看一个点，身体坐直，不许乱动，就象孙悟空使了定身法。我最初只是让学生静坐、不动，但发现学生有受罪受惩罚的感觉，心情不好，只是起了教育他不犯纪律的目的和强制意志力的训练，后来我就让他们都想出自己最喜欢的一首歌，最喜欢的一幅画，但结果也不太好，有的人虽苦苦想了五分钟，身体累，心也累，但并无结果。艺术是多方位的，所以最后我便放宽了政策，只要是想快乐的、美的事物都行，大自然的一个气象，一个电视镜头等等，人人都会有些特长和偏爱，这就容易得多了。这样不但使学生养成良好的纪律习惯、坚强的意志品质，而且具有了寻求美的意识。变惩罚错误为寻找到一种创造的快乐，这不能不说是艺术带来的奇迹。

艺术是人类文明的一个重要组成部分，艺术表达一种情感，艺术反应一种精神。人生是艺术，生活是艺术，育人也是艺术。愿我们每时每刻用心智用情感创造属于我们自己的教育艺术。

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