一围棋班里,有个孩子也不知是笨还是别的什么原因,教棋时别的孩子听两遍差不多就记住了,到他那儿就得重复多次。比如说“脱先”一词的含义，教了他好几次，我还是不放心，某个角部对方走了一步缓棋，我启发他：这里老师给你讲了好几遍了，对方走了一步没用的棋，你应该怎么办？他歪着头想了想，还是有些不知所云。

你是不是可以不管他，在别的地方走棋？我继续启发他。他点了点头。

那么这种走法老师曾教你一个名词，叫什么？

啊，他的眼睛一亮：老师，我想起来了，叫脱、脱、脱……脱了半天，那个先字也没有脱出来。我说别着急，再好好想一想，两个字。

先、先、先……终于想起先字了，但又把脱给拉下了。

我都替他着急了：两个字一起念，叫什么？

先、先、先……先脱。终于他很肯定地说出了“先脱”这一连老师都迷糊的从来也没听过的名词，然后就很得意地看着老师，等着老师表扬他。

我的妈呀！我的头上冒出了汗，连急带气，我差点没虚脱，便把上衣脱掉了。

他可能也因为急，有些热，也跟老师学把小上衣脱掉了，正脱着他突然嘻嘻地笑了。

我说你笑什么？

他说老师我说的没错呀，是你“先脱”我“后脱”的。

这是谁家的孩子呀？我就差没朝窗外大喊了，就搞不懂，他这应该算是聪明还是笨呀。

二

练习课上，一局棋下完一般我都是让孩子们自己数棋确定胜负，这时候我就观察到一个现象，很让我吃惊，可能孩子下完棋后注意力有所松弛，一方数棋时，另一方就漫不经心地去看邻桌下棋，结果数棋的孩子就开始数的莫名其妙了：28、29、50……嗯？我还以为自己听错了，58、59、70……还在继续，这次我听清了，看邻桌下棋的孩子回来了，按说不应该了吧，可是竟然还在继续：78、79、90……数完后告诉对方：我都200多子了，你输了！对方不明就里，点点头认了，然后和他一起去收棋。

等到收完棋了，才有些不解地自言自语道：我还以为自己赢了呢，没想到却输了。

我在旁边心里想：哼，就这么个数棋法，你这辈子别想赢棋了！

我把数棋的孩子叫到一旁，责问他是故意的还是无意的，数棋的孩子脸红了，但还有些不服气：谁让他我一数棋就跑呢！

得知这一情况，被数输的孩子不敢相信地看着对方，不过在这以后他变得乖多了，再数棋时，我注意到他圆睁双目死死地盯着棋盘，给我的感觉那双眼睛比牛眼还大！

三

班里还有个孩子顽皮的出格,有时简直能把老师气出心脏病。

练习课我一般要求孩子下完棋就可以下课休息,结果有的孩子为了贪玩就下的很快,棋的质量就很差,不过这种情况老师提醒几次后别的孩子基本也就改了,可他就有本事让这种情况变的登峰造极。一次练习课上，只见他和同伴在耳语，同伴点点头，两人就开始飞快地落子，一会儿功夫他就高举双手：老师我们下完了。

我过去一看，心里这个气呀！原来两人在棋盘中腹一人砌了一道城墙，黑白分明简直比长城还整齐，到也省事，连官子都不用收了。我说这是谁发明的呀，围棋这么下简单多了，简直是天才呀，还学什么棋呀？那孩子听出老师在讽刺他，不好意思地低下了头，但仍偷偷在笑，我毫不客气，罚他下课时打棋谱，这孩子才哭丧着脸意识到自己小聪明耍过头了。

还有一次，也是这小家伙，也不知从哪儿学的走起了模仿棋，被模仿的孩子不一会就吃不住劲了，非常委屈地报告老师：他总学我走棋。我到有些为难了，练习课我从来也没说过不让走模仿棋呀，我就告诉被模仿的孩子：你走天元一子，看他怎么模仿？天元是独一无二的呀，被模仿的孩子明白了，就在天元落下一子，得意的不得了。

可是不一会儿，就见他又哭丧着脸来找老师：老师，他还模仿我。

嗯，走天元也能模仿？我不相信地转过身看他俩那盘棋，不看则已，我这一看鼻子都快气歪了，只见一枚白子重重地摞在天元那颗黑子上面，而他则抱着胳膊得意洋洋地看着自己的杰作，那神情竟让我想起一句名言：真是世上无难事，只怕有心人呀！

本文已被编辑[冰凤凰]于2005-9-7　0:20:27修改过　

-全文完-