社会主义国家喜欢扶贫助弱，因为妇女弱了，就送了个“三八妇女节”；因为教师弱了，就送个“教师节”……哪里听过送男人一个“男人节”？送当官的一个“干部节”……如今，又更明白了，“白领”多了，而“蓝领”少了。知识水平高了，动手能力弱了。于是，就来了加强职业教育了，最近收音机里天天都在播，表示国家对职业教育是如何重视的了。职业高中也应该算是职业教育的一块吧？可职业高中教育的尴尬，如果不是亲身经历，谁能够道出其中滋味？

招生尴尬。如今招生难呀，难到就差点给他们磕头作揖了。这应该是普遍现象了，每年到了5月和11月，学校就开始宣传招生了。老师们也开始忙活了，下派到各乡各镇，定点宣传，定点联系。好多学校都给各位老师分配了任务，非要完成多少，否则扣奖金等等——学生都没有了，你还拿什么奖金呢？买卖学生也就有了市场了，变得顺理成章了，这几乎成了公开的秘密。又特别是公办职业学校，招生的尴尬，更为明显了。因为公办学校的钱不是自己的，是国家的。要用来买卖学生，几乎是不可能的了。这就只能靠政策倾斜，方有学生进来，可这也只是杯水车薪。

分析原因，一是群众对此认识不够。人们普遍认为读职业高中没有多大前途，历来都是成绩差的才去读。二是很多地方的老师受了利益的驱使，将学生卖出去，让一些学生有了上当受骗的感觉。三是人们舍近求远的思想，让我们这样的小县城招生就更困难了。四是职业教育的发展还不够完善，出路不好找，使得有人读了跟没读一样。更重要的是，人们心中对技术工人的歧视，对脑力劳动的偏爱，这恐怕由来以久了呀。这就将职业学校的招生工作陷入了尴尬之地。招进来了的学生，留住也很困难。主要是学校的教育模式，学校的硬件配置，实习场所等等，跟同学们的想象差了很远，一些专为学技术的学生就跑了，又留下一些了不大想学习，就混人大的学生了。

教学尴尬。因为招生困难，所以，见学生就收，来者不拒。收进来的学生层次参差不齐，这是家常便饭了，老师的教学就非常困难了。我曾经遇到一个学生，要说出他的基础差到何种程度，没人肯信。一学生不听课，我就要求他到我办公室补课，直到背会了那两首诗歌——《将进酒》和《茅屋为秋风所破歌》，结果花了两周时间，他居然背不了。这倒也不算什么，更让人想不到的是，我玩笑他：“你不会是读不来吧？”他居然真回答：“有的字我是认不到”！“那下面不是有拼音吗？”我指着注释里的拼音问。“拼音我也拼不来。”我看着他的脸，不像是斗嘴的样子，你说怄气不怄气？难道是他智商不高？根本不是，平时狡猾着呢！后来我只能要求他找同学教他，能够读通顺就过关，这还花了他好几天功夫，才让我得以解脱了。有句俗话叫作：泥鳅跟鳝鱼同行，要把泥鳅拉到跟鳝鱼一样长——根本不可能。那就分层次吧？可这样以来，谁都怕教那连拼音都不认识的学生了，因为大家都知道，如果从拼音开始，那是多么不现实的了，而且学生们也早没有了从头开始的耐心了。他们一旦不读书，还能够干什么呢？就学习技术吧？不，字都认不了多的，学习技术那太费力了。那还能够干什么呢？那就只有调皮捣蛋可做了。面对那些层层筛选留下来的、各地的精英们，我恐怕是大学教授们也只能甘拜下风，俯首称臣了。尤其是乡下学校为了完成任务输送上来的一部分精英，和本地精英一携手，更可以说是无所不做了。虽然有话说：没有教不好的学生，只有教不好的老师。可我却不敢苟同，真那样，国家还要法律、监狱、警察来干什么呢？看来自己不算是个合格的职业学校老师了。

出路尴尬。职业教育的出路在哪里？学校自己提了两条路：就业，升学。要求少量的继续学习，大部分就业。升学吧？选择面太窄，这就让部分家长认为读职业高中没有出路。好多专业还没有真正意义上的对口大学，还有的如艺术类的吧，人家想学的是器乐技巧，可偏偏把人给送到音乐教育，你说谁干呀？当然，除了升学的，就是就业的了。一般情况下，稍微好一点的学生，都想选择升学了。那留下那些不怎么好的去就业，谁又要呢？学校使劲的找就业门路，到处考察，好不容易联系到一些单位，送去一部分学生。好一点的单位，要求较高，差一点的单位，学生又不想去——谁不想既不费力，又找钱的工作？进了单位吧，又有好些学生受不了苦，自己跑了，于是回家宣传说：学校送人就业是骗人的，我们被卖了。这又造成了学校招生的困难了。陷入了新的轮回里，职业学校如此循环着是前进还是后退，就无可知了。

职业教育是该加强了，可怎么加强，这是摆在我们从事职教事业的人面前的一道难题，一道大大的难题呀！但这不仅仅是我们的难题，应该是全社会的难题。怎样才能把学生招进来，怎样才能把学生留得住，怎样才能把学生教育好……太多的问题需要我们去关注。如何才能发展好职业教育，让职业教育走出尴尬的境地，需要大家的关注和努力。

这些只是作为一个普通职教老师粗浅的看法，鄙陋之极。不为泻私欲，只是想引起各位的注意，以便大家探讨一下罢了。

-全文完-