3个16岁左右的在校生成了小偷，在集美频繁作案。他们自迷恋上网、抽烟等恶习后，便开始寻找机会“发财”。今年4月15日下午，3人结伙撬锁入室，从一间黑网吧偷得电脑主机3台，立即卖给了在杏林开电脑培训班的小李，所得900元赃款全部挥霍一空。（据《厦门晚报》2005年12月12日）

以上的情况只是一个例子，据有关资料显示和实际情况，“学生问题”越来越多，是个不争的事实。为什么会出现“学生问题”越来越多的情况呢？原因虽然是多方面的，但是学校和家庭对学生进行“社会免疫”教育的不够，也是“学生问题”越来越多的一个重要因素。

我国现在是处在一个转型期，各种社会矛盾都在这个时期里交汇着。在这个时期，就是有的成年人对有的问题也辩不出个赤橙黄绿青蓝紫。对于学生来说，他们正是接受知识、认识社会的阶段，他们更缺乏的恰恰是对社会的辨别力和免疫力。在学生时代如果学校和家庭只重视学生文化知识的灌输，而忽视学生的社会免疫力的提高，难免会使有的学生对社会上的负面东西产生潜移默化的影响，最终使有的社会问题成了“学生问题”。

“学生问题”越来越多的趋向，其后果无论是对社会对家庭损失是不言而喻。

学生“社会免疫力”教育是学校和家庭的共同责任。学校是对学生进行“传道，受业，解惑”的场所，家庭是学生生活和栖身之处。无论是学校和家庭，要义不容辞的承担起学“社会免疫”教育的责任。让学生懂得社会上哪些“是”，哪些“非”，哪些可为，哪些不可为。从而提高学生的社会辨别力和不良问题的免疫力。只有这样那些“学生问题”才会减少或避免。

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