“读书苦，读书累，读书还要交学费，不如加入……有的吃、有的穿，还有……”不亲耳听到，实在难以相信这些歌谣出自年仅１０岁左右的小学生的口中。就是这些似曾相识的校园童谣，被你一言我一语，嬉闹间便完成了由红到灰的“变脸”过程。童谣中的“灰色幽默”不禁让人感慨万分———现在的孩子怎么了？(《河南商报》3月20日)

童谣是孩子始于摇篮的教育，是陶冶幼小心灵的音符。童谣中的“灰色幽默”不禁让人感慨万分，这话确实不假。

现在的孩子怎么了？这不是主要方面。毕竟，孩子是稚嫩纯真的，他们的心灵就象是一张白纸。充其量，孩子只是把这类童谣当作语言好玩、搞笑，当作枯燥单调生活的调味剂。当然，在孩子的这个重要成长阶段，灰色童谣长期熏染必肯定会在他们的潜意识中留下阴影，会或多或少地引导了孩子们偏激的认知，也会影响他们将来人生观、价值观的形成。

古人曾云：童谣，一儿习之，可为诸儿流布。童谣中的“灰色幽默”的出现和流行，真的需要拷问的，是我们社会教育出现的某种偏差。

首先是德育教育的缺失。目前，中小学生缺乏丰富、新颖、健康的课余文化，在许多学校，过于重视学生分数和学科成绩，而在学校文化、学生思想建设等方面却不尽如人意。在中、高考指挥棒的指挥下，从幼儿园开始直至高中，许多学校往往重智育轻德育，德育教育仅仅是作为教育的一种“搭头”，可有可无，有些学校甚至根本就不开设德育课，使孩子从小就没有接受正统的学校德育教育。

其次，优秀歌谣、绿色童谣长期在校园缺位。童谣是他们成长期一种重要的教育形式，是任何动画、玩具所不可替代的“精神食粮”。我国有2亿多儿童，但专门从事儿歌创作的专业队伍基本没有。而幼儿园及中小学校的一些老师虽然能从事一些简单儿歌创作，可由于能力有限，写出的作品多少有些缺陷，优秀的儿歌作品十分缺乏。已有的一些童谣，脱离实际，多是老面孔，缺乏新内容，一些甚至是规章制度的变形，说教味过浓，缺少趣味性。

其三，学校教育与社会教育出现了两张皮现象，社会上的不健康风气和文化宣传，也是导致童谣中的“灰色幽默”的出现和流行的一个重要原因。近朱者赤，近墨者黑，一些电视、网络、手机短信、不良刊物、成人道德等，这些都在给孩子起作了潜移默化的影响，给孩子们的心灵蒙上了不健康的影子。

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