昨天中午，姐姐打来电话说“作文题目被你猜中了哎！”——我替我的外甥女高兴，她准备得一定很充分。本来她的写作水平就可以，再加上能有一个基本确定的方向，想来应该临场发挥得很好。

所谓猜中的，是我把今年的作文题目锁定在“人生”的范围内，并提供了详实的包括内容、形式、方法等说明和范文。其实全国的高考作文题目并非一致的，但是我却鬼使神差地撞了个大运。唯独我们安徽的高考作文题目基本明确在这个话题上。是：社会是一本书，人是一本书，自然是一本书，父母同学都是一本书。“读”是了解，是探索，是超越，从读书中能够思索、感悟和品味，以“读”字为题写篇作文，文体不限，800字以上。

外甥女写的题目是“阅读人生”，而不是拘泥于具体地读一本书，我以为是很成功的命题和立意。把话题放大、延伸到人生的高度，这也应该是出题者的真实意图。一本书，不足挂齿，人的一生，却是说不尽、道不完的。但是人生的问题又是一个很大很现实的哲学命题，也许我们并不是什么哲学家，但是每个人都也必须度过一生。即使没有完整的一生，也必定拥有其中的某一段。对于刚刚开始独立走上人生之路的孩子们来说，仔细地面对和思考这个问题是很有必要的。

最近几年，女儿和小侄子不同程度地向我提出了一些关于“人和生、死”的问题，我也经常看到一些涉及青少年自杀、自残的事件报道。我就想到，在我青少年时代，是没有这个意识的，是什么原因使现在的孩子这么早地考虑了什么生死的问题？

于是，我就认为，这的确已经是一个较为严重的社会问题了。青少年应该具有怎样的人生观重新变成了一个重点。与之相对应的还有价值观、道德观、审美观等。这也是这几年比较突出的中心话题。关于“诚信”的话题也考过，但是那还是一个比较具体的内容，还显得有些细致，不够宽大。尤其近年来，物质主义、个人主义膨胀，所谓的个性被夸大到了无以标榜的地步，稍不如意，就以死相向，这实际上就是没有一个正确的人生观所至！

我其实并没有去考虑全国的作文题目是不是一样的，但是，“人生观”的问题已经足够引起我的重视了。今天通过网络查询还知道，邻省江苏的作文题也有相似之处，江苏地区高考作文题如下：有人说，世界上本没有路，走的人多了，就成了路；也有人说，世界上本来有路，走的人多了，反而没路了；有人说……请以“人与路”为题，写一篇800字的文章，除诗歌外，体裁不限。

我大致看了一下全国的作文题目，安徽、江苏的还是比较好的。另外，比较有特点的还有福建地区的考题，如下：创新思维课堂上，同学们各抒己见，先挑出3个比较有意思的话题，①诸葛亮借箭未满十万支；②戈多来了；③留下一点空白。请同学们任意选择一个作为话题，题目自拟，体裁自选，不少于800字。

——想象的空间巨大，其中①和②很容易产生“有质量”的作品，能出高分……而写作水平一般的考生，即可选择难度不大③，这是检阅基础的题目，便于书写，但实际上是很难出彩的。

感觉浙江地区的考题“生有所息，生无所息”是有一定难度的。因为这样的题目有着较强的限制性，既考察考生的正反两面的思辩能力。而对于任何一个写作者来说，如何做到作品的文学性、趣味性和思想性的高度统一，始终都是一个棘手的难题。

比较而言，湖南省的题目则有些出乎意料：以“谈意气”为题，写一篇议论文。我真不明白，这是什么意思？是不是成心想逆向思维，决意要躲开大家的判断？决意要难住考生？

我并不想把话题扯大，每年的高考究竟要考到那一年？这样的高考和旧式的科举有什么区别？我只是同样认为，在目前人才竞争激烈的市场环境下，通过文化考核选拔人才的确是一种相对合理、公平的手段。

在每年的高考作文题目的背后，实际上潜伏着这样一种可能：一个社会热点或一个价值趋向……也可以说是体现着一定程度上的意识形态的引导和规范。原先，我也猜想到“八荣八耻”，估计这个问题还处在一个普及和宣传的过程中，反馈到学生这一阶段还为时早了点，政治性也太强，不太适合做考题，就放弃了。想来想去，还是觉得到了应该检验同学们“人生观”认识的时候了，或者说是，希望通过这个话题，引起人们对人生价值的关注。如此设想是非常及时的，想到这里，我不仅为自己的智慧而得意，为外甥女的运气而庆幸，也为我们安徽省能够这般“人性化”地出题而自豪。

高考终究不是人生的终点。在这个关候，稍作停顿，梳理一下思绪，通过假设和类比、回忆和展望，对人生的命题做一次冷静、认真的打量，真是一件幸事！

-全文完-