莫轻视课堂语言暴力　

据报载，北京青少年法律援助与研究中心日前对近30所中小学校的学生进行问卷调，发现72%的初中生认为教师的不文明语言对其造成了心理伤害。这一调查结果应引起学校和有关部门的重视。　

相比较罚写、罚站等显性的体罚类暴力而言，教师在各类教学活动中对学生使用漫骂、嘲笑、歧视等侮辱性言辞，是一种较为隐蔽的暴力行为，虽然不会对学生的身体产生直接伤害，但日积月累，却不可避免地影响到学生的心理健康。试想一下，一个心理尚未发育成熟的少年儿童，如果经常到老师的冷嘲热讽，心里会产生多大的阴影和挫折感？难怪许多被调查的中学生认为老师的语言暴力使他们“伤自尊”，“受到侮辱”，甚至有人会产生“自残、自杀”的念头。　

心理健康与一个人的人格成长是颇为密切的。现在社会上对一些青少年颇有微辞，认为他们过度关注自我，对社会、对家庭、对他人则较为冷漠，缺乏宽容和爱心。其实，这一现象的成因是多方面的，同时也在一定程度上折射出校教育的缺失。学生是教师的一面镜子，若教师在日常的教学活动中对学生缺乏足够的尊重，学生很难学会用宽容和尊重的态度对待他人。　

目前，相关法律法规对课堂语言暴力尚无明确的惩戒规定。要想从根本上杜绝教师语言暴力，除提高教师的素质修养外，学校还应该建立有效的监督机制，将其纳入对教师的考核范围，尽可能地为青少年创造一个良好的成长氛围。　

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