一年一度的教师节总是很热闹。因为老师和学生都忙，老师忙着收礼物，那是学生精心准备的一番心意。学生为了表达对老师的尊敬，都想拿出不同往年的有意义的礼物。在这番热闹里，让我也不断地想起学生时代，想起我的老师来。

记得那时，我不喜欢语文，觉得数学是最理性的学科。一加一等于二，就是等于二，干净、清楚、明白，没有那么多弯弯绕。即使是证明题，一步一步证明下来，也是舒服的。语文就不同，一个词语就有那么多的近义词、反义词。一句话也是，可以这样表达，也可以那样表达，但是，表达出来，就有n个意思，简直烦透了。

刚上初中时，我以为语文课又是和以前一样，先说词语，后说段落，再说中心思想，最后总结。如果真是这样，我就准备放弃这门课了，当时不知天高地厚真就是这样想的。

听了老师几堂课，我就发现他讲课和别人不一样。他上课几乎见不到讲义什么的，腋下夹本书就来了。其实有没有这本书都不重要，他根本就很少看。上他的课，开始不是讲课本，一定是讲课外的东西，像听故事一样，故事，谁不想听，何况是在上课的时候！等到他说，现在书归正传的时候，多半我们还觉得意犹未尽。结果发现，他讲的看似课外的东西，根本就不是什么课外的，只不过，他换了一种方式在讲课而已。可惜我们当时的道行不深，看不出所以然来。

还让我们欢喜的一点是，上他的课，没什么大板大板的笔记要抄，没有笔记不等于不记，要求记录的重点全让我们在书里就完成了。原来语文课还可以这样上！没见过。所以有些喜欢数学的人中途就这样叛变了。我算是比较顽固，喜欢是一回事叛变还是要慎重考虑。

那个时候，老师讲课，最喜欢让一个同学起来读课文，同学读一段他讲一段。也怪，整本书就像在他脑子里一样，不看都知道哪里有生词，哪里是段落的开始和结尾。非常不幸，我经常被邀请起来读课文，并且都是在生词最多的段落，有时候读完了，一些启发性的提问，也让我回答一下，这不要了我的命吗？没办法，迫使我必须先预习再复习，几次回答正确后，慢慢的觉得还有点意思。特别是后来经常受到表扬的时候，兴趣一下子就被唤醒，什么事情也是自己主动去做，没有人强迫也觉得很有乐趣。至此，我才算彻底叛变。

从讨厌到有点意思再到有兴趣，这是一个过程。在这个过程中，老师并没有刻意去强调它的重要性，而是在潜移默化中调动我们自身的学习兴趣。可以说，是我初中时代的这位语文老师改变了我对语文的看法。并且一直影响着我对文字的爱好！

谁说老师不重要，从我自己的体会中就可以看出来，一个好的老师，完全可以改变学生对一门功课的兴趣。而兴趣恰恰是学好这门功课最重要的因素之一。一门功课，我从开始的厌恶到后来的喜欢，变化其实就在老师教授的课堂上。

-全文完-