“近日，在山西方山县县城圪洞，现在所有网吧已被全部取缔。被取缔的原因要追溯到一个网瘾少年写给县委书记的一封信。这封信直接推动并产生了全国绝无仅有的开通了网络却没有网吧的县城——山西方山县城。”

此举确是惊天动地，惊世骇俗的伟大壮举，对于那些开网吧的老板或是喜欢上网的学生来说却可谓是晴天霹雳，让他们痛心疾首，然而处于弱势群体却只能是百般无奈了。对于老板的损失只不过纯乎经济损失，但可以处理破损的“英雄无用武之地”的硬设备，最大限度地减少其损失，但对于税赋而言他们就用不着去烦心了。我这里想对学生说几句也许是不合时宜的话吧。

我感觉这武断关闭网吧的铁腕行动是不是有些近乎是《黔之驴》的驴不胜怒蹄之的无奈之举，黔驴技穷了。这对于学生来说恐怕远不止老板的血本无归所承受的损失那么大了。

学生上网就被当成十恶不赦的罪行来对待，采用从源头堵截，关闭网吧，这确也算是这县委书记的发明了，在现代信息枝术高度发达的今天，只让孩子们沉浸于窄乎乎的课堂或应付考试的“神圣殿堂”，对于身边的社会发展的痕迹的见证却要置若罔闻，让他们封存自我的爱好，只作一种可以解题的两脚工具而已，是不是有些对孩子们失去了公正？你虽然可以禁闭他们雉嫩的手脚，却关不掉他们的积极的思维和想象。难道这样就可以让他们潜心读书了，两耳也就不闻窗外事了？可以象机器一样心无杂念而专注于学习了？在短时间内这里就会有诺贝尔一样的人才降临，给方山县的人们一个露脸中国或世界的千载难逢的机遇。我想这也许是天方夜谭的第一千零二夜或三夜的临盆了。

我们看那些智慧之人不一定是被别人强迫不做什么之后才无奈走上科学或艺术的巅峰，都不过是从自己的爱好出发，有自己独特的个性或怪异的举动，致力于开发自己的潜能，对于自己不爱好的事能够干得成功的人不是多数吧？爱迪生因为爱问为什么而被老师以自己无能为由断绝了上学的路，后来却成为了发明之王，对于整日枯坐于书本的人不是望尘莫及吗？他有爱好，就是做实验，遇上现在这位七品也许他的实验器材可能也会被猎禁，因为他只有这招致命的“救县评策”了。这与学生来说，多数人是心中想不通的，在假日闲暇去网络世界冲浪，放松一下学习紧张空气带来的许多不适心情，反而对孩子们的身心有许多益处，让心理更健康一些。对于求知欲旺盛的学生来说，不是能被几本书就能禁锢他的思想的，还需要一种精神的依托，网络有时也许就是一种心里医生，不能让学生认为网络就是敌人一样可怕，他们心中同样有一把评断是非功过的尺寸。如果对他们加以正确引导，这里何尝不是一条成才之路？人才不是专一于书本而言，对高深莫测的书本一窍不通的人同样可以做出惊天动地的事业。为了让孩子们读书而关闭网吧，我想无异于因噎废食。

对于教育者而言,为了自以为是拯救教育世界的救世主的老气横秋，也会百般诋毁学生的上网，认为那是瘟疫一样总会祸乱教育，殊不知任何事物都是一个两面体，总是利弊相依的,上苍不可能给你一个完美的馅饼让你去咀嚼的。我认为在对待学生上网这个问题上，应该从让学生身心健康成长出发来思考问题，研讨对策，不能武断地用行政手段一刀切，这对学生而言是极为不公平的，采用关闭的极端手段更是有损当今建设和谐社会的总体目标，学生学足三余之后去做什么？这是社会应该给以关注的，学生需要一个活跃思想的思维空间，只在书海里沉泳势必会走向呆滞，于当今迅猛发展的时代产生隔膜，不得不让人担心新时代的孔乙己会再度降临。这也许是应试教育的劣根性，但我们不得不慎思之，让学生全面接触新鲜事物，不失为一个重要举措。网络就有这样的功能。只不过被网络老板去粗取精了，唯以赚取利润为己任，不惜挖空心思囚禁学生的思维，染上精神鸦片般的游戏毒瘾而难以自拔，这也不过是源于市场经济的商潮冲刷而已，这要靠社会这个大环境来调节，不是关闭所有网吧就能矫正这瞽叟鸿盲的。

我们单单寄厚望于教育这个风中之烛光来拯救孩子们的受措的灵魂，也是不现实的。应试教育是中华传统教育的脊梁，学生除了去做记忆的机器而外，几乎别无长处了，老师也就只是给记忆机器加料的劳工而已，不管是整体的，还是散碎的，都一鼓脑儿地倾倒进去，这让学生痛苦不堪，不过却可以让学生一天天地长大，而思维的定势一天天地趋同，不会去做曾经喜欢的事情了。庸才由此而庸碌无为，创新从此就葬身于应试教育的鱼腹之中。智慧的火花如流星般昙花一现，往往中道殂崩，也就不足为怪了。

教育者也存在对学生思维活跃的武大意识，好象老师的思维都一定高明过学生，学生也就只能在教师画地为牢的圈地运动中坐以待毙，不能循思想之河去坐地日行八万里。这也许是学生意识发展的致命障碍物。教师的思想意识与传统意义上的为师之道也在悄无声息地发生错位了，教师也不过是以一种生存的方式来对待教书而忽略了育人的功能，一般对学生不是呼五喝六，动不动肝火上升，就是对其行为不管是优劣如何都疏于思想上，心灵上的勾通，不过一般的学生也不喜欢你去苦口婆心说教，心灵的开阔地给教师没有多少开放的余地，因为从小他就有着比教师更浓烈的金钱意识，你的万言不值一杯水，因而老师在学生面前并没有多少资本可值一眩，这也许是教师尴尬境地的由来吧。老师在学生中的地位也不过只是比他早生几年的长者，并没有多少异赋和天质，不过如此。

这关闭网吧也许会让老师拍手称快，因为他们会想这一下又少了一条可以让学生走上邪路的岔道了，可以避免一条歧路亡羊的忧患，这实际上应该是教师作为教育者不敢苟同的举动，学生不上网真正就可以潜心治学了？这无异于痴人说梦，在不同时代人们的思维要靠不同的手段去磨合，纯粹地如泥塑木雕般地让学生教室—寝室—厕所三点一转，也不一定就会转出多少中国的诺贝尔来，以前的封闭时代就可以证明这一点，不庸我去阐释，那样反而是在画蛇添足了。现在中国已经加入了who了，还有这样的后中国时代人举步维艰于别出心裁制定轰动国人效应的政策，让人开些睡眼，也不无好处。我觉得如果教师不是从同情学生的角度去看问题，而是对这怪异的举止附声附和，我想也是教育的悲哀了。教育者对稚气的学生受到这不公正的待遇居然没的一点同情心，而是麻木不仁，幸灾乐祸于可以省点心少费唇舌去干涉学生的上网，好像可以省去许多不必要的忡忡忧心，可以专心治教，俨然一副大学问之家，不得不令人心生厌恶。这关闭网吧，虽然切断了学生上网的源头，但却让学生与现实的距离会越走越远，学生真的会因此而致力于学习了吗?学生的生活同样需要七彩阳光的装点，不要总想着把学生拽在枯燥的书本里。许多教师对学生的上网是深恶痛绝的，因为那里好像是学生的禁地，学生在那里就只有陷落，没有崛起了。殊不知这是教师的偏见，学生如能受到正确的引导也许不会有如此的担忧，学生首先是一个人，然后才是学生，不能一味以教师的意志强加于他们，这对他们是一种莫大的伤害。虽然他们有这样那样的毛病，也不足为怪，要你教育者何用？要让学生在诱惑面前坦然走过，这才是成功的教育。

学生的天性是充满好奇，喜欢追根究底。对于神秘的东西总会千方百计去寻根问底，有时甚至会偏离方向，我觉得这并不可怕，是一种成长，是一种过程，一种前进，是社会的进步，不能归因于学生的过失，也不能简单地归咎于某一个人或某一种事物，这是社会在前进。社会要发展，就要涌现许多新鲜事物，这网络世界对当今世界的发展，对人们的枯燥的精神世界起到了一种润滑剂的作用，这是不可否认的，人类不可能将百分之百的时间用于工作上，休息时间将身心投向网络也是一种正常的消遣，成人如此，学生也要有一种消遣自己心思的去处，这网吧也就算一个去处吧。现在这关闭了网吧的方山圪洞，学生就只能去以学习度日了，对于网上的世界只待何日重开网吧，才能去尽览其中的无限风光了。

方山的网吧关了，学生是不是就会涌入课堂；教师可以不担心孩子们进网吧了，家长也可以放心孩子们在学校的学习了，是不是就如人们的想象那么圆满，也许时代在正在睁开慧眼笑看这一片弹丸之地辖下的无为而治吧？真是黔驴技穷的表演，让人们不知说什么？

2006年10月26日初稿

-全文完-