一位拜于名师门下、初出茅庐的青年朋友，在登台表演完二胡独奏《赛马》后，引来满场的倒彩，他也为第一次表演就以砸锅收场感到羞愧，直到后来忍不住失声恸哭。听着震耳的尖叫，看着他可怜兮兮的样子，我安慰他道：“人生哪会没有失败，关键是看你跌倒了能否站立起来！”他却反复对我念叨同一句话：“本来我准备得很好，可一上台就拉不出来了！”其实，我心里明白，所谓“拉不出来”，除了心里胆怯外，更重要的还是跟基本功夯得不牢有关。不过，我还是鼓励他：“这次登台也有收获嘛，至少让自己破了胆。今后有的是机会，还怕什么？舔偿了失败的滋味，以后上台，手就不会僵硬，弓也就拉得满了！不过，你还得注意，所谓‘演奏’，先演后奏。‘演’要外化出一种‘形’，要让大家感受美的愉悦；‘奏’要投入，尽量内化成一种‘神’，要让大家在领会其中内蕴的同时，随着音乐的节奏形成情感的共鸣。这就是说，‘奏’是关键，要奏出好曲子，不能为‘演’而‘演’，为‘奏’而‘奏’，必须寓‘演’于‘奏’，找到一种最佳状态。今天只能算一次‘演’的练习，失败了也属正常现象。”听完这句话，那朋友的情绪逐渐平静下来。

细细想来，演奏如此，人们的学习何尝不是如此。“学”是由外而内的感受过程，而“习”则是由内而外的表现过程。“学”是前提，而“习”才是关键。没有“习”，学的东西不能内化成一种能力。习得好不好，直接关系到学的成效。所谓的“台上一分钟，台下十年功”，讲的就是一个“习”字。孔子曰：“学然后知不足，教然后知困，知不足，然后能自反也，知困，然后能自强也。”　“学然后知不足”，讲的是学的感受；“教然后知困”，讲的是习的艰辛；“知不足，然后能自反也，知困，然后能自强也”，是说要将感受到的“不足”寓于反复的“习”中，这样才能提高自己、完善自己。因此，我们学习要有好的表现，必须在“学”中“习”。即先学习好的经验，然后在“习”中体会其精要，进而形成一种长期稳定的能力。如果“习”得不好，胸无成竹，自然难以成就圆满。

“学”中知味　，“习”里识英。这就是我对学习的一点认识。

-全文完-