映山红开得漫山遍野的时候，学生一再“诱惑”我去山上写生。并说出了许多的理由，例如春暖花开的日子最适宜写生，百花盛开的季节可以更好的观察颜色，我们可以用手中的笔去描绘映山红的体态风姿，美术就是要走进大自然等等。

不知是学生的“诱惑”还是对映山红的向往，在一个风和日丽的下午，我决定带学生去校门口的小山上、在如火似血的映山红丛中去上第二课——中国画的意境。选择这样的季节、这样的天气、这样地点来上这一课，我感觉应该是件很惬意的事。

学生们得知这个消息欢呼雀跃、欣喜若狂，仿佛一下子就飞进了映山红的世界，个个精神抖擞，急匆匆的想离开教室去山上。在我简单的介绍课程内容、表现技法、写生要求之后，纷纷拿着写生用具飞奔山上。

“看！山都红了。”不知是哪个学生喊了一声，我抬头发现原本郁郁葱葱一片苍翠的小山仿佛披上了一件大红的纱巾，那如火如荼的鲜红的光彩把整个小山都映红了。一树树、一坡坡、一簇簇的映山红灿如红霞、艳若火焰，正你追我赶争先恐后地在展示自己灿烂的绯红。“树头万朵其吞火，残雪烧红半个天”，不知不觉的我们就走进万山红遍层林尽染的映山红丛中。

场面一下子乱起来，学生们三五成群的在欣赏映山红，有的在寻找最大的一朵，有的在采摘花蕾准备回去养在花瓶里，有的在仔细观察映山红的形状，甚至还有的在为一朵花争吵。我知道此时要制止他们是无济于事的，想要他们安安静静规规矩矩的写生是很难做到的事情。于是我大声的问学生：“有谁知道有关描写映山红的诗词？”场面一下子安静下来。片刻，一个女生说：我知道唐代诗人白居易写过“闲折两枝持在手，细看不是人间有。花中此物是西施，芙蓉芍药皆嫫母。”，写的是映山红。还写过“日射血珠将滴地，风翻焰火欲烧人。”“烂缦春枝与风语,深山寒苦染殷红。”“烂漫花开映山红，黄昏日落晚天宫。”“石上红花低照水，山头绿竹细含烟。”别的同学也就纷纷回忆起来。还有一个同学说他想起在网上看到的一首诗词，是写映山红的，“云里锦，雾中纱。谁把山衣织彩霞。想是冬时无姓草，春回才作有名花。”我们都为之叫好。

学生没了答案的时候就会老老实实的看着老师，我表扬了大部分同学，接着举出还有许多诗人如杜牧、苏东坡、辛弃疾,杨升庵等赞誉杜鹃花的佳作。（我提前收集的资料）看着眼前的景，想着诗中的情，我给学生讲起了中国画的意境。没有想到在宽阔的上山，在大自然中上课却出奇的安静。学生听得很仔细，认真体会我讲的内容。

我开始给学生示范画映山红的步骤，讲解涉及到的技法技巧，选择一株盛开的映山红进行白描。示范结束后我把学生分成小组，告诉他们如何选择自己需要的景，怎样构图，然后再去仔细观察花朵的结构，最后开始练习白描。在映山红的海洋中，闻着花香，感受春的气息，这样的教学对于我和学生都是一种享受。

一节课很快就过去了，排队回校的时候个个都像凯旋的战士，收获了知识，收藏着春天，带着一束映山红，满载而归。

-全文完-