“妈妈！快来欣赏偶的杰作。”儿子眉飞色舞，得意洋洋地挥舞着去年夏末夏装生意转淡时，我为他购置的淡淡鹅黄的名牌t恤。

儿子竟然在这件仅穿了一次的名牌t恤上面，挥毫泼墨，大搞创作。哦！我的天！我的娇儿啊！我颇为吃惊，大张的嘴，象被人在里边支了根柱子，而久久难以合拢。

瞧瞧我这娇儿！居然用纯蓝水笔随心所欲地,在这么昂贵而漂亮的新衣服上，搞什么创作！也真是的，也只有我这孩子，才会有如此惊人的大手笔。

只见：正面的领口处，画着一条逼真的领带，领带上洋洋洒洒地书上了自己的“尊姓大名——某某”。左上半边，画上了惟妙惟肖的人造卫星，上校军帽和神州6号火箭。衣服的中央是属于印象派画法的一颗人头。左眼中，爱迪生发明的电灯泡在闪闪发光，右眼中，两个美圆$$熠熠生辉。而衣服背面的正下方,从上往下,四个大写的英语单词，组成一句“give　you　a　surprise！”中文意思是：“给你一个惊喜！”

人常说“言为心声”，那儿子的画又传递着什么？渴望长大成人？渴望成功成材？

难道真象他在小学四年级的一篇作文中写的那样？“我不仅要做晋城的骄傲，而且要做中国的骄傲？”

他的网名为“爱因斯坦”，莫非就是因为记住了，我当时对他的作文所作的评论“你为什么不再添上:甚至做世界的骄傲，而为全人类贡献自己的聪明才智？”

望着再过三两年就该是18岁成年人的孩子，从事着教育工作的我，故意假装惋惜地说：“这么好好的衣服，你……你让妈妈们怎么说你？”

“妈妈，你不知道，原来衣服正面的那两个油渍，有多么醒目，就象秃子头上的虱子。可是，现在的衣服,如果你不仔细瞧，还能发现那两个油渍吗？”

经儿子这样一说，我仔细一对照，仔细想一想：哦！真是不可小瞧噢！他说的和做的似乎还真有一定的科学道理呢。我还能说什么呢？高兴，自豪,欣赏，褒奖，支持还来不及呢！但我依然欲擒故纵，不动声色地反问儿子：“可是，这样的衣服还能穿出去吗？”

“能啊。我正是为了能穿出去，才如此设计和改造的。原来的衣服，那才不好意思穿出去呢！”

“可是你是学生啊！老师和同学会怎么看你呢？”我禁不住又给他出了一个问题·

“妈妈，其实，我已经在教室穿了一上午了。没事啊！”鬼精灵,原来是先斩后奏!

真是一个标新立异，有胆有识，敢想敢做的儿子！

记得去年仲夏，为了使他更凉快一些，在他父亲的监督下，他很不情愿地理了个短短的小平头。可是，第二天，他父亲前脚刚去上班，他后脚就去理了个秃头，对我说：“倒不如这样，还显得时尚一些。”而今年，他的头发依然留得较长，称作是“毛寸头”，在十分紧张的学习中，还抽时挤空往上面喷洒些者哩水。当他戴上眼镜，就颇象周笔畅了。

我还能说什么呢？看来孩子确实是长大了！当今的教育虽然高喊着“一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切”，看似高举着“素质教育”的大旗,大张旗鼓地进行教学改革,实际上依然穿新鞋走老路,进行的仍然是“应试教育”，“精英教育”，“淘汰教育”和“摧残教育”。作为家长，如果再不给孩子以一定的自由发展空间，给以校外的弥补和补充，怎能使孩子具有创新精神和动手实践能力，从而自主，全面和有特色地发展？

我在心里对自己说:让我们放飞孩子的创意吧!

-全文完-