7月20日，在江苏电视的《人间》栏目，我认识了一个在学校跳楼自杀未遂的13岁男孩---小毅。通过了解他自杀的原由，重庆大东方步行学校的管理黑幕也逐渐拉开。对学生的毒打、学生对心理老师的求助、各种笔迹的求救纸条、教官对家长索要金钱的暗示以及校长对所有罪责的矢口否认，打着以教育为目的的幌子，却以如此无耻嘴脸坦然面对镜头，实在让人胸中气愤难平。

从整个事件的发生及采访过程逐渐深入，让人焦虑的心绪弥漫心头，我不禁想问五个问题：一是问题学生就应该用对身体的折磨（教官施予和学生互相施予）来拯救？严禁体罚学生喊了十几年，《未成年人保护法》实施了多少年，在《宪法》规定下，公民的人身权利应当首先得到保护。这个学校的管理者难道是个法盲？二是教官对学生家长暗示的金钱索取，也证明了此教官阳光下为教育者，月亮下实际干着以捞取钱财为目的的勾当，愧为教育者的称号。三是学生在接受记者采访时，学校的不放心（老师始终不离开被采访学生一步），记者要求其回避后，学生还一再要求对自己被采访的声音、画面做特殊处理，学生到底害怕学校什么？学生信件的逐一检查，学校又害怕学生透露出什么？两者之间的关系是信任还是对立？显而易见。四做为学校的校长，在小男孩服下高锰酸钾后跳楼自杀，各种学生亲笔写下的纸条、伤痕真实反映身体折磨在校园的存在时，校长难道仅能用“不可能”来回答记者的提问吗？五是如此“恐怖学校”的存在是谁的错？教育相关部门是通过什么手续审批的？事后的监管职责是如何发挥作用的？

以上恐怖学校的存在，许多现实问题的存在，不得不让千千万万的人们，还有望子成龙望女成凤的家长们担忧，更应该使许许多多的所谓的教育专家深思，还有那相关的教育部门，更是无颜再见江东父老。教育是国家发展的重中之重，更关系国家的未来。100多年前，梁启超在《少年中国说》中写道：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强……少年雄于地球，则国雄于地球”。可见，少年的较量是国家的较量，少年的隐患也是国家的隐患。“问题少年”的存在，是需要高素质的教育者来引导，需要合格的教育机构来培养。素质教育的普及正是为了弥补传统教育的不足，让我们早晨八、九点钟的太阳有一个更加全面的发展机会。当然，孱弱之辈是挺不起民族的脊梁的。

目前要建立素质教育的一个科学化的体系，最最重要的一点不是喊如何让学生提高素质，而是首先在我们的教师队伍中，要有相当高比例的具备能担当此重任的达标的高素质（有高尚的人品、能因材施教）老师。在孩子幼小的心灵里，老师的份量是很重的，他们给老师寄予了崇高的敬意和百分之百的信任，很多已超过对父母的崇拜，但愿我们的担当教育重担的人类希望的工程师不要太让我们失望，少数害群之马已让我们非常伤心。其次是搞清教育机构的目的是什么？教育机构的存在的前提不是为了赢利，谋取高额利润，若有此思想你不如去办公司、开工厂好了。何必要煞费苦心、费尽周折去做遗臭万年有损国家前途的教育之事？再次是为什么会出现“恐怖学校”？他们的目的是为获利却反而来做教育投资，可见教育领域一定也存在着可轻而易举能获得高额回报的商机。我想这缘于两方面的理由：一是家长的望子成才心切，所谓病急乱投医的现象普遍存在。如今的很多家长具有攀比心理，别人的孩子上了什么培训班，过了什么专业级别，自己的孩子也不能落其人后。不惜花费再高的财力、人力（许多人一过四十就开始找各种理由离职，心甘情愿为孩子陪读、陪吃、陪住的三陪保姆）助其成功（期间并不问孩子的兴趣），如此努力的结果并非如其所愿。而此时他们的希望势必就变相成个别非法学校嫌钱的推动器。二是近几年来国家在逐年提高对教育的投资，教育机构的创办国家也有相应的优惠政策给与扶持，在逐步规范教育机构审核程序的当今，有些不法机构还在钻政策的空子，以便中饱私囊。再其次是严把教育机构成立的审核关口，老师资格证的取得、各种手续的齐全并不代表机构在管理上的合法与合格，所以说教育相关部门在事后对该机构的监管工作显得尤为重要，千万不得抱着审核一过万事大吉，事后出错与我无关的态度一了了之。事实上现实中的一切恶劣后果正是此种不端正态度所酿成的。

“少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强”,知识改变命运，教育成就少年，惟有教育才能增少年之智，添少年之富，促少年之强！也就是促社会的大发展，民族的大进步，国家的大兴旺发达更富强。“恐怖学校”的出现，说明我们的少数教育肯定存在着一些不能忽视的问题，我们的师资力量中还悬挂着一些脆弱环节，为了预防不能经历风雨环节的可怕断裂，人们在忧虑，教育专家在思考良策，而我们的教育监管部门更要认识到肩上担子的重大，不负重望。不说大话，仅为对得起国家用纳税人的钱为你们付出的那些工资而行好自己的职责行吗？

不希望“恐怖学校”的再次出现，不想听那教官的暗语，让我们的教育事业更加纯洁。近期国家教育部门也确定了高校收费标准，今后几年内的年收费额不能超过今年的收费标准，甚感心慰。其实身体的残疾并不可怕，可怕的是心灵的残疾，当然这包括我们的少年，也包括我们的一些教育监管部门、教育者及教育机构本身。

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