在自学中，提高理解能力是顺利实现整个自学战略的一项重要方面，不管是理工科还是文史类各科目的学习，都是这样。

而究竟什么是理解呢？我认为，理解就是对知识的消化与过手，就是在自己固有的知识体系上，对新知识的同化、建构与创新。当然，理解是有不同种类的，它是按照知识体系本来的内在的逻辑编列的一种种类结构。

一般而言，理解按照逻辑序列分成言语类理解，就是对言语所进行的词汇与词汇关系、句子与句子关系等的理解。二就是事物意义上面的理解，明白这些事物是什么，它的存在有什么意义。三就是要理解事物被划分的依据好事物所按照这个依据被分配的属类。四个理解就是要明白这些事物与现象之间的因果关系。第五个理解就是要把这些因果关系按照逻辑的形式予以反映。建立逻辑模型是这个阶段最重要的事情。第六个理解，就是要理解事物与事物群的内部构成。我们目前对理解所做的分类，大概就是这样几条的了。

在说完对理解的分类后，我们还要对理解的水平进行一点研讨，这样才可以更好地进入到本课题的讨论之中。理解的水平则是依据理解的分类被分成四大类。第一类是，或是说第一层就是对字面的理解，大略相当于韩退之先生的句读之类的理解。第二层的理解则是解释的理解，这个理解层次要求对字面进行逻辑和学术的解释了，自然要比第一层要高深一些。

第三个层次的理解则是一种批评的理解，这个层次要求理解者有一定自己的见解，用自己的见解去对被学习者的见解进行一种批注与评论。最高的一种理解的层次，在我看来是创造性的理解，就是在理解别人的范畴的时候，构架出自我的体系好范畴来。创造性的理解乃是创造性思维的一个不可或缺的基石。

现在，我们终于要说到如何提高理解能力这个核心问题了。在这里，我预备使用程序法为主要叙述手段来阐述我的主要观点。在自学情境下，我们遇到一个新范畴的时候，我认为应该首先充分调动与新范畴有关联的我们在日常、在过去知识体系依据在新范畴文本里所能够搜集的感性材料。充分的搜集好调动在这里是关键的。而在充分调动这样的材料后，对材料进行筛选、分析和概括，从而得出一些命题式样的新知题目来是第二个重要的事情。而要提高理解能力，还不仅仅是一个概括能力的问题，对业已概括出来的命题进行各种方式的逻辑变形，并且在变形的架构下总结各因素的关联乃是一项提高理解能力的重要手段或是程序。到这个时候，初步的理解已经完成。

在完成了初步的理解能力的提高后，我们还要做一次飞跃。这个飞跃是必要好重要的。我们要充分和及时对比我们要学习的教科书，将我们自己总结出来的初步自我构架的理解好教科书上的结论进行周密的对照，从中发现我们自己建构的不足和长处。反复论证我们的长处是真的长处而不是我们自己一厢情愿的臆想。当然，介于我们的能力，我们在这个方面是不会有很多的。而在不足上那是更主要的方面。在这些方面，我们要主动地分析好调整我们自己主动建构的理解。我个人认为，这样的对照是一个链接发现式学习与接受式学习的重要的桥梁，也是提高自学情景下理解能力的重要的思路和方法论。

在完成这个飞跃后，接下来的事情就是首先实现在进行了自我理解构架与书本结论的对照后调整完成的自我新构架的言语化。要用符合自己特点也符合学科特点的语言将这个构架描述出来。要做到清晰、简洁和完整。当然，这个后期的工作不自是这样一件，将新的自我构架具体化，用实际的实例将新构架的理论具体化和翔实化其实在另外一个角度看也是一种质的飞跃。我们不要小看在提高理解能力中的这种飞跃。在这次飞跃中，我们的工作也不只是把理论具体化的问题，同时，我们还要做分析新构架的理论与事实特征以及新理论范畴的应用条件与适用范围等等问题。只有同时完成问题，我们才算得上完成了提高我们理解能力的第二次飞跃。

我们在提高理解能力还有第三次飞跃，这次飞跃所体现出来的乃是一种创造性的飞跃。我们在这次飞跃中要做的工作就是完成我们理解的新构架的系统化，同时要实现区分这个系统与她所在的母系统、她所属的子系统以及与她相关的姊妹系统的关系。当然，我们还要为这个系统的未来创设相当的模式，预计这个系统未来的走向好最终封闭的可能性与时间量表。假如有这样的时间量表的话。

自此，我们要掌握的新知识就在我们不断的主动的建构下，在学习他人经验和对照他人成果的基础上完成我们自我的知识范畴的内化，也就是实现了新知的理解。当然，我认为，这样的理解程序并不是所有的新知识学习都是必须的，而是那些核心的新知识才需要如此，而那些一般的新知识，我们只需要采用这样思路中的部分就足够可以胜任了。至于如何采取手段去胜任，我想这可以做为一个新知课题，大家去自我构建吧。

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