最近在网上看到消息，教育部将在十省市区中小学试点开设京剧课，这本是一件很值得欣喜的事，宏扬中国传统文化，寻回中国传统文化的根。但令人费解的是，所规定的曲目中有十三个选自“革命样板戏”。此决定一出台，立即引起众多媒体、网友、家长的关注和反响，其中不乏非议。

凡是经历过战争年代或“文革”的人都知道，“革命样板戏”意味着什么，有什么样的唱词和唱腔。“血债要用血来偿”，“一切反动派统统埋葬”，“敌血飞溅石榴裙”等等，宣扬的是残酷斗争，字里行间充满仇恨。在“文革”那个荒唐的年代，曾经把多少天真烂漫的少年儿童“改造”成“打、砸、抢”、不认父母、批斗老师、甚至杀人放火的“红卫兵小将”。他们天不怕，地不怕，什么都敢干，恣肆放纵。多少文物被毁，多少冤魂铸成，多少家庭破裂，那是令人不堪回首的岁月！“样板戏”作为文革的产物，戏中的主角都是“高大全”的完美形象，故事描述的都是你死我活的暴力革命与阶级斗争，唱腔全力表现主角的斗志昂扬、苦大仇深，发出的是声嘶力竭的腔调，毫无善念，它是人魔性的表现，是一种极端情绪的宣泄，是人性的严重扭曲。曾有老艺人把这种演唱称为“洒狗血”，极具蔑视和嘲讽的味道。现在，有的家长说：“一听到样板戏，就仿佛回到那个血腥的时代，大字报、大批斗等，让人不寒而栗，怎么能让孩子们再去学这样的东西呢？”

追溯历史，中华文化上下五千年，悠久而古老，是神传给人的文化，旨意为启蒙人的神性，让人能返归真正的家园。在风风雨雨的历朝历代中，不仅没中断过，而且不断吸纳、完善，成为包容性极强的文化，具足丰富的内涵。由神传文化演变出来的人伦道德、忠孝礼仪，规定了人必须遵循的做人准则，奠定了人类生存的根本。古代中国长久以来被视为礼仪之邦，文明古国，神州大地，成为世界各国向往的中华天朝。中华神传文化所承载的天人合一的理念，引领人们向善，引导人们有正的信仰，寻求内心的和谐宁静，对世界的影响有着不可估量的作用。当今西方社会的汉语热，不仅是中华传统文化的复兴，也将再一次引领世界文化潮流。

我国传统的戏曲作为神传文化的一部分，都是对忠孝节义等美德进行形象化解说，讲究舞蹈的身韵、技法、服装等优美的形式，给人带来的是美的享受，能真正触及人的内心世界；唱词、唱腔优雅，内涵丰富，演员技艺娴熟、高超，散发出的是让人震撼的力量。“样板戏”则是“文革”期间把传统文化彻底破坏殆尽后，用来篡夺正统艺术地位的替代品，是盗取传统艺术的形式，真正破坏传统文化的内涵，是愚民的把戏，是地地道道的猥劣产品，也是为有良知的中国人所唾弃的。

教育，作为教化人的途径，其真正目地应是培养健全的精神人格，在爱的熏陶中，不断善化心灵，提升境界，返归人的本性，即善性和神性，让人有真正的信仰，敬天顺命，寻求人生的终极意义。同时，通过教育，提升国民素养，使人类的道德水准不至滑落，始终维持在一定的尺度，让人类能生生不息，以繁荣宇宙的一个层次。

作为人而言，人的大脑就象一个容器，装进去什么，就是什么。正如民间的一句俗话：吃什么奶就长什么肉。那么，接受什么样的教育，就会形成怎样的人格和思想。如果人的大脑中装的都是好东西，那么人的思想观念反映出来的也就是好的、正的。而思想又支配人的行为，起着主导作用。当一个人的思想很纯正时，所做的事情也必定很正。少男少女正处于精神成长或精神的吃奶阶段，如果头脑中装的就是打、杀、仇恨等，那会导致何种结果呢？他们的思想还能纯正吗？肯定充满变异和暴力。现在校园的暴力和流血事件已经成为较严重的社会问题，成为老师和家长都头疼的事情，究其根本原因就是中国社会长期被一种倡导仇恨、暴力的文化渗透造成的，这难道不可怕吗？

“样板戏”引入课堂，不言而喻，会把学生的思维带入那个可怕的年代，或许损伤的不仅是学生的心灵，更是损毁中国的未来。因人人都厌恶暴力，厌恶斗争，渴望和平安宁的生活。也只有在和谐宁静的社会环境中，才能展现人性的美好，展现真实的人类社会，真正的人的生活！

由此，“样板戏”引入课堂所遭受的非议，正是体现了人们对某些东西反思后的觉醒，同时也给予了我们每个人深深的警示和思索。

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