在我们班学生当中现流行着这样的一句话：“金牌、银牌不如班长发给我的纸牌。”这是一张怎样的纸牌呢？每天早上，当你走进教室如果能主动认真朗读，班长会发给你一张纸牌；每天中午，当你走进教室如果你能主动认真阅读，班长会发给你一张纸牌；每天放学时，如果你能够自觉排好路队，班长会发给你一张纸牌；课前准备时，如果你能够自觉读黑板上每日更新的成语或古诗，班长会发给你一张纸牌；每次作业时，如果你能够帮助别人找出一处错误，班长会发给你一张纸牌（以次类推）；每一课结束时，你如果能够第一个在小小组（四人一组）将课文背了，班长会发给你一张纸牌；每篇作文或日记时，如果你能够得到老师的三颗五角星，班长会发给你一张纸牌；每个单元结束测试时，如果你的成绩进步了或者是九十分以上，班长会发给你一张纸牌……

那么有了这些纸牌又有什么用处呢？呵呵，这就是我在和孩子们用心计吧。每周五下午，我会让学生拿这些纸牌和我兑换刻有我名字的红红的印章。学期结束时，我会统计出得章最多的前三十名学生，从这三十名学生当中产生三好生，优秀学生，劳动积极分子，遵守纪律模范，小作家之星，进步学生等等。这些学生不仅可以获得老师的奖励，而且还可以和老师合影留念。

其实，要不是老公亲自为我篆刻这枚印章，我觉得放在那里可惜，同时也觉得它无可用之处，我还想不起这一招呢。

我们都知道好孩子是表扬出来的。无论他是个怎么的孩子，甚至有时候在我们的眼里他都无可救药了，但是他还是有自己的尊严和脸面的。刚开始，我只是想把这枚印章派上用场，结果没想到的是，它具有无穷的魅力。有的家长告诉我：我儿子为了得到一个牌子，下午早早就要到学校阅读；我女儿为了得到一个牌子，每天坚持看书并摘录文章中的好词好句了；我儿子为了得到一个牌子，放学时从不半路离开队伍了；我女儿为了得到一个牌子每次卫生值日时，总是不怕麻烦地站了路队再回去值日；我儿子为了得到一张牌子，晚上能够在规定的时间内写完作业，再也不磨蹭了……

如今，我们班在全校的路队是最整齐的，而且从不要我亲自去整队；每天学生的作业都是学生自己先互查，不仅让我批改起来轻松，更值得庆幸的是学生能够发现别人的错，也就减少了自己的错；清晨，当我刚走到二楼教室的拐弯处，就一定能够听到学生们朗朗的读书声；每天放学时，我再也不用满身灰尘地在教室里亲自打扫卫生了，因为值日生工作认真会得到一个印章，非值日生主动打扫的会得到两个印章；每次考试成绩出来时，他们会悄悄地问我：“老师，我有没有进步，有没有考到九十分啊？”倘若只是一两分之差，他们会往我借分，下次再用加倍的分来归还我；每一课要求学生预习时，学生们就会主动翻找词典，找出大量的和本课生字有关的成语，然后各个争先恐后地在黑板上写出来，……看到学生在一天天的进步，我由衷地欣慰。所以我给他们的印章也就越来越奢侈了，因为我很“富有”！我希望能够给他们盖无数个印章。

为了培养学生的集体荣誉感，每天小组完成作业最好的，可以加十分；每天小组遵守纪律最好的，可以加十分；每天小组在课堂上发言最积极或最精彩的，加十分；单元测试或听写九十以上学生最多的小组，加十分；小组卫生值日最好的，加十分……一个月我们做个总结，获胜组将和老师一起合影留念。我会在每张相片的背后写上一句寄语，然后送给学生。望着学生们那一张张灿烂的笑脸，每日里的疲惫也就荡然无存了。所以我会时常毫不吝啬地挥动着手臂在黑板的一角为每个小组加分，因为我很“富有”！我希望每个月每个组的得分都能不断创出新高。

由此可见，如今的孩子虽然难以教育，但是只要我们老师愿意动脑筋想办法，还是会让你的工作事半功倍的。所以，在今后的工作中我会不断地探索出合适当今教育孩子的方法，力争让我的每一个学生都能够接近完美，因为只有那时，我才可以真正的自豪地说：我真的很“富有”！

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