我看不起我所在的时代的中国的教育，我认为那时中国是没有所谓教育的。在我的理解里什么是教育呢，从事社会的从小教育如何做人，如何去建立更加合理的社会制度，民主，自由，富强。从事科学的如何去创造新事物，如何去畅想宇宙。是从小做起，而不是在中学时代或者是在大学时代，那里已经晚了。儿童心理学和性格的形成是一个完整过程，不是突然可以改变思维方式或者世界观和价值观的！　

我所在的时代是这样的，从小学开始，天天上课时要把手一律放在背后，认真听课，而不许多嘴，否则就是不听话的人，放学后要回家做作业，做练习。我不知道何为练习，比如说球赛之前热身叫练习，平时打球也叫练习，因为他们的职业就是把球打好，所以要练习。做题目是一种职业吗？要把它练习到炉火纯青的地步吗？尤其是在2000年后，这种现象尤其突出，从五岁开始就别想着“玩”了，在学校有所谓老师的教育，在家里有家长监督，目的是一个就是做题目。到了中学更是没有时间“玩“了，似乎对于这些孩子的人生来说，时间已经不多了，必须到了要争分夺秒的时候了，更有甚者把几千学生整日关在学校里做题目，就是做题目啊，不让运动，不让睡觉，记住，是早上6点钟不让睡觉了，吃不好，喝不好，不知未来，不知人生，只知道做好题目自然会有一个好的未来，连就算做题目过关也不知要进一步学什么，什么热门，什么好找工作就学什么，他们曾经背过很多次的古言人云亦云、随波逐流也好像没用了，可见他们在做物理和化学的同时从来没有想过自己是热爱科学，不热爱科学怎么能有所发明创造呢？那么在世界上何以能够创新领先于人的领域呢？　

我，也从来不否认那些进入中国最出名的大学的学生没有天才，但是又有几个人能够说出这些天才的才气在什么地方呢？我们所看到的只是他们做题目做得更好，分数考得更高，当然，这也是他们能力的一种体现，但是我要说，是这种扭曲的教育把他们的天才局限于此了，或者说已经耗尽了他们的才能，不信就看看那些已经从这些名牌大学毕业后的学生组成的一个社会有何创新吧！　

在那个时代，以做题目而划分为三六九等的学生一级一级的都有一种优越感，而他们的家长亲戚无不如此。就拿本人来说，曾经就读于二中，那是每个初中的前十几名才能进入的，我也有过这种自以为是的优越感，但只保存了一学期而已，因为这之后我知道自己在和他们一样做着一件无意义的事情，对于社会发展，对于世界的改变是没有任何意义的，就是做着别人瞎想出来的题目而已。我不要这些，我要只知道一些知识，能够用这些知识去做事情就够了。所以这些三六九等学生从大学毕业后直到人生的结束也不会摒弃这种曾经的优越感。　

我所认为的教育是这样的：从小开始，父母教育孩子做人的原则，诚实，上进，努力，能自己照顾自己，做事要有恒心，认准一个目标坚持下去，有自己的主见，教育他们长大后对感情专一，不做超越道德之事，不违法不犯罪。那何以有这么多的虚假广告？何以有这么多的“专家教授”公然向科学真理“挑战”到处明目张胆的骗人？何以政府而不管制？何以有这么高的离婚率？何以有这么多的二奶？何以有这么多的传播性病的妓女？进入学校后老师教育他们一些前人得出的科学结论，教育他们畅想科学的殿堂，怎么样把自己的想法变成实验，同时教育他们怎么样做人。父母和老师一起教育他们正确的人生观、价值观和世界观。那么社会何以会有那么多碌碌无为的人？何以有犯罪？何以社会不发展，何以没有科学成果？何以经济发展没有亮点？　

我看到这些不美好的东西，而无力改变之！那么我只好远离它！绝不让其任意沾污我！我只好选择一条别人没有走过的路去走！我对这条路充满信心！

-全文完-