­

主任在会议上给我们灌输思想:“作为尖子生，我们应该全面发展，不可以偏科。”　

我想，他的这句话可能会触动某些文人哲士的神经。自称“完完全全彻彻底底反对现行教育制度”的韩寒说：“全面发展最可能导致的就是全面平庸。”郭敬明说：“文理分科用来告诉我们，从小接受全面发展的观点是错误的。”　

同学们，为了中考为了高考，要努力地全面平庸啊！　

老师苦口婆心地给我们传授“秘诀”：“要多做题，你题做多了，自然就会发现，有许多题是有公式可以套的。”　

可是刘墉告诉我：“当一切都流于公式化、格式化的时候，青年人的创意在哪里？”　

我暗暗为自己找到不用埋头苦干的反驳理由而感到沾沾自喜洋洋得意，其实无非是为自己在这个时间升级　

为“一寸光阴一克拉钻石”的初三继续轻松悠闲自由自在的生活找到了一个借口。虽然如此，我还是会经常三思：　

再这样浑浑噩噩的混日子下去真的可以么？每每此时我总会联想出一大堆铺天盖地的严重后果然后重新振作自信　

满满下定决心要好好学习天天向上，然而每次死党总会毫不留情地泼我冷水：“就你这种人也认真得起来？”果　

不其然的三分钟热度之后我又恢复到原先的德行，于是装模作样地诚心忏悔仰天长啸：主啊，宽恕我吧！　

我相信我一定能够持之以恒坚持不懈地认真学习努力读书，就如同我相信太阳有一天会从西边出来一样。　

老妈找我谈话企图对我洗脑：“初三啊，这个时候可千万不能放松，你读了这么多年书关键可就在这个中考了！”　

老妈的话使我想起著名作写手敬明在他的散文集《爱与痛的边缘》里说过的话：“我们生活的全部意义在于高考，而高考的全部意义在于将来能生活得好一点，而生活得好一点则是为了风风光光舒舒服服地死掉，但如果我现在去死的话也可以死得舒舒服服风风光光－－那么我们现在拼死拼活地读书还有什么意义？”郭敬明不明白，我也不明白，尽管他说的是高考而我说的是中考。　

保持全球首富位置超过10年的比尔·盖茨在上大学时就觉得上课太无聊，大部分时间泡在学校计算机房里；让消费者如教徒般狂热的史蒂夫·乔布斯则觉得在学校是浪费时间，唯一有兴趣的是去旁听书法课；用直销模式横扫全球的迈克尔·戴尔更是从报到的第一天就开始卖计算机，凑合着上了一年课后就休学当老板去了。这三位在当时人们看来是“不务正业”的人们，最终却都无一例外地成为屈指可数的成功创业家。

我嫉妒。凭什么我们辛辛苦苦拼命念书念到半死到现在还碌碌无为而他们不用念书不务正业轻轻松松地就能用钞票淹死人用金子砸死人？可是长辈们仍然不厌其烦周而复始地在我们耳边喋喋不休絮絮叨叨着要念书要念书，要努力念书要认真念书要刻苦念书。　

我郁闷：这书念了究竟有啥用？　

记得死党说她姐姐曾问过一政治老师说“政治念了到底有什么作用？”结果那老师苦思冥想后回答：可以考试。我晕。而我们初二的那位政治老师就聪明多了，未等人问自己就先说了：“其实如果你们能把这本书读透的话就会发现，这本书对你们是非常有用的。”至于是怎样的“有用”，她没说。我觉得她的说法就像政治课本　跟我们说“要善于辨别各种消极文化”却没说要怎样去辨别一样，只告诉了我们目的地在哪里却没说要走哪条路才能够抵达，以至于我们只能茫然望着远方所谓的目的地在错综复杂的道路上横冲直撞，冷不丁还会踏上通往地狱的道路。　

所以听了那两位老师的话后我仍不明白政治书里面那些除了考试外几乎没有作用的“经济制度”是学来干什么的。正如我不明白那些没有用的东西为什么总有人拼命去学总有人逼着我们去学一样。有一些人区别盐和糖，用3天化验5天观察7天分析9天研究，却不知道用嘴尝一下--这难道就是教科书追求的学习成果吗？这样的话，学了倒不如不学！　

有句话说的好啊：所谓教科书就是指你过了七月份就要当废纸卖掉的书，而所谓的闲书野书也许就是你受用一辈子的书。　

（匆匆搁笔，草草收场，准备开溜。预备--跑！）　

p.s.本人现以高二，这是初三是写的文，发发牢骚，多多包涵~

-全文完-