我写的这一则东西算不上文章，完全是一则段子，有点像现在昏段子，那是我很小的时候听一个有文化的人讲的，印象很深，也算不上低俗。要么说来给大家听听。

所谓有文化的人，那是当时的理解。当时的理解就是识字的人就是有文化的人。环顾四周，小时候，识字的人还真不多。所以对仅有所谓几个识字的人还是格外尊重的，包括他们的段子，因此记得很清楚。

说的是古时候（通常故事都是以这样的开头来演绎的），有一位私塾先生（以往的昏段子一般都是从文人开始的）来到了一位大户人家担任家庭教师。先生是一肚子酸水，可他教的那个孩子却不咋样，属于娇生惯养却又智商不高的那种孩子。老师不知道，课是按课上，故事也就从上课开始。

第一节课，老师讲了基本的常识之后，开始让孩子对对联，老师出了上联：槛上青蛙似虎踞，要求孩子对下联。并不难，随便找一个什么地的动物配一个动作也就成了，可孩子不行，回家就哭。年轻的妈妈急忙问：孩子，怎么呢？孩子把情况一说，妈妈说没事，我来帮你，兴许能对付。于是，孩子第二天，来到了课堂，张口就来下联：沟中蚯蚓如龙盘。老师听了不错，对仗工整，还有点大气，对孩子格外相看。

时间一长，对联的要求越来越高，字也越来越长，某日，老师出了上联：六尺丝绦，三尺系腰三尺垂。孩子自然是张口结舌，老办法，回去问老娘。老娘回去未加思索，张口就来：一副金被，半幅遮身半幅闲。问题就出在这儿，原来，小孩的父亲常年在外，年轻的母亲自然有感而发，可老师多聪明呀！一下就知道了三个信息;一是对子不是孩子写的，二是孩子的父亲长期不在家，三是孩子她娘还不错，属于知性女子。于是先生熬不住了，当然目标已经换成了年轻的老板娘。接着就有第三幅对联：山高林密，问樵夫从何下手，直接对准了老板娘，老板娘多精呀!一下子听出来了，一个细节上的疏忽，让秀才想入非非了，趁早打住。赶紧出了下联：风急浪高，劝渔夫及早回头。秀才一看明白了，误会误会，我也没怎么想呀，是你的对联让我产生其他想法的，要怪也不能怪我呀，我是冤大头呀，必须要解释。想解释也不方便呀，以前的清规戒律太多了，交流是一件很困难的事，还是对对联吧，孩子还是信使，在让孩子跑一趟吧！坦露一下心声，于是先生最后一个上联是：竹本无心，节外偏生枝叶，几乎把自己的想法表露殆尽。老板娘一听明白了，先生有气，我也做一个真情告白吧，不就对了你一个对子吗，别想偏呀，立马回了下联：藕虽有孔，半点不占污泥。

先生回去，感慨颇多，有此女子，教书不易，遇此女子，此趟不冤。带着一股酸酸的感觉告别了，有没有见着那位极富才情的老板娘就不得而知了，成就了一则让人回味的对联故事。跟我讲故事的人反复跟我说是昏段子，我一点不觉得，甚至能直接触动人的内心深处。一副副对联把人的心境表达殆尽，也真是中国文字的功劳呀！中国厚重的文化背景下掩埋着多少可爱的女子和多少钟情的汉子，偏偏还是以这般优雅的故事谈情说爱，与现在高举个性，直露的描写简直天壤之别。

和我讲故事的人姓宫，原来是我们镇上供销社的会计，现在供销社倒闭了，混的还不错，初中文化，故事绝对不是他编的。

-全文完-