花朵要如何爱

学生打老师已经不再是新闻，然而，在人们的印象中只限于那些很调皮捣蛋的男生，而且是因受到了较大的伤害采取的报复行为。举止文静，穿着朴素的女生似乎绝对不会与这种事情有任何关联，但是，这一次打老师的学生正是一位举止文静，穿着朴素的女生。

今天，是我们九年级进行月考的日子。在第一堂考试时，一位资深的老师在监考的过程中，发现一位女生在前后左右地看转动，企图偷看其他同学的答案，多次提出警告，依然无效，于是上前制止。这位女生对于老师的制止非常不满，出言不逊，与老师发生冲突，对老师进行人生攻击，老师一时气急打了学生一记耳光，于是，学生毫不客气地还击老师一记耳光，哭闹着要到校长室状告老师欧打学生，而且以死明志。

老师们在办公室开了锅，杨老师长叹道：唉，这就是爱心教育的产物！现在的学生骂不得，打不得，说不得，学生成了上帝，只能整天哄着他们，顺着他们。

白老师义愤填膺地接道：就是啊，读点书好像是跟老师读的一样，天天看着他们，好的坏的道理都讲尽了，还得哄着他们，才认真读两天，过两天又一样，管自己的儿子都没有有费过这么多神……

肖老师也开口了：问题是一旦学生成绩不好，或者犯了什么错误，领导只说老师工作不负责任，家长会说老师没教好，总之一句话，老师里外不是人！

雷老师半开玩笑地说道：谁让你想那么多呀，认真上好自己的课，做好自己的本份，他硬是要不听话，他自己的父母都不在乎，就由他去吧，呵呵……

第二堂考试开始了，我拿着试卷走进考场，学生们一看见我进门，笑逐颜开地高呼着“毛老师好！”我不由会心一笑：多么可爱的孩子们啊！其他同学都已经开始做题了，坐在最后两排刚才叫得最响亮，笑得最开心的两位男生还在不停地嬉闹，发下来的试卷根本看都没看一眼。一看就知道是平时不认真学习，专门调皮捣蛋，把考试不当回事的学生。对这样的学生，要么请他们出去，但是，那是学校不允许的；要么想个办法让他们安静下来。我搬了把椅子坐在他们中间，坏笑着对他俩说：“如果你们再不规矩，我就当众亲你们一下。”我赌的是他们内心未尽的纯真。果然，他们吓得安静了下来。

看着这两位在座位上玩手指头的男生，想到任他们课的老师该会有多么心烦，那些老师在平时教学的过程中难道会有心情像我这样让他们在一笑中听话起来吗？不会，肯定不会有的，那么我们在教学的过程中到底要如何面对他们呢？他们生来就是如此吗，他们的将来又将如何把握？

此时我想到了我的儿子，在我的心底里，总想着让他有一个快乐的童年，自由的发展自己的个性，他将来能快乐就好，不奢望他有多大的出息。此刻不禁心头一紧：对儿子这样的要求，这样的态度，会不会太低？会不会等到以后想对他有所要求的时候，无奈习惯已养成，想改变已是无能为力？

但是，我一直以来对待儿子的那种心理难道真的错了吗？一定要让儿子从小就在不能这样不能那样的规矩中失去他的天真活泼，一定要让儿子按照我的思路去发展，一定要让儿子用他一生的时间去完成我今生已无法完成的心愿吗？儿子可爱的快乐的小脸不断在脑中浮现，那是我的快乐之源，是我的骄傲！不能，我不能让儿子快乐的小脸因为我的也许并不正确的想法而变得不再快乐，也不能因为我的一时心血来潮剥夺儿子的快乐。更不能因为我的自私的想法来决定儿子的将来。儿子一定要有自己的人生，一定要有属于他自己的精彩和快乐！

古人云：师者，父母心。做老师的和做父母的一样，都是唯愿孩子们学好。一个平时举止文静，衣着朴素的女生，发展到与老师以抗，甚至动手打老师，这说明了什么？说明现在仇恨老师，对老师不尊敬的心理在学生中已经是非常普遍的现象：你敢管我，我就敢骂你；你敢打我，我就敢还击你。曾经是一日为师，终生为父，何以到现在发展到了如此的地步？是我们的教育理念错了吗，是我们的教育体制有问题吗？是社会影响太坏呢，还是现在家长的素质跟不上社会发展需要呢？

我们都不是教育家，也不是能够决定教育体制的官员，既不能决定我们的教育理念，也不能改变任何制度，我们并不怨声载道，只是就事论事。现在的学校教育，强调尊重个性，强调保护身心健康。强调尊重个性的另一方面就是容不得束缚，容不得羁绊；一味的强调保护的另一方面就是纵容自私心理的滋长。容不得束缚，遇到束缚时，便感觉受到了伤害，势必要反抗；一切以自我为中心时，便不会考虑到其他人的存在，哪怕是在一个集体中，心中也只有自己一个人的喜怒哀乐，当别人告诉他：“你的行为已经伤害到其他人了。”他也只是一脸的漠然：谁叫你让我不痛快。再加上没有受过挫折，意思薄弱，稍不顺心就破罐子破摔。这就是现在学生厌学，不遵守纪律，目无长幼尊卑，甚至扰民滋事的根本原因。

孩子是花朵，细心地呵护是必须的，但是，我们在尊重和爱护的同时也应该让他们懂得作为一个人，还应该有最起码的责任感和公德心。

-全文完-