人作为尘世的一个生命，是相当可贵的。佛家讲，在六道轮回中，要得到一个人身相当不易，有的需要几千年才能转生为人，因此必须珍爱生命。可在当代社会，由于诸多不正确的思想导向，很多人不相信神佛的存在，不相信生命是轮回的，不相信因果报应。在这些人的眼中，他们轻视生命，不仅作践自己的生命，也戕害他人的生命，比如自残、自杀或杀戮他人。特别是目前，有些人的行为更是有恃无恐，达到一种极致，完全是魔性的大爆发。这些恶性事件的发生，不仅酿造出无数的个人悲剧，也体现了一个社会甚至一个国家的悲剧，当然也是当代教育的失败，即对生命教育的漠视。

作为一个教育者来说，首先要认识到生命存在的价值和意义，才有能力去帮助别人，教育学生，让他们在生命历程中发挥生命该有的作用。一个人只有认识到生命的价值，才会珍惜自己，尊重他人、关爱他人。如果被教育者明白了生命存在的价值，懂得去关心他人，随时散发着善的力量，这样的生命教育才是成功的，因为这已经进入了一个善的循环，社会才会走向良性发展。

然而，现实却令人堪忧。处在教育一线的教师，他们自身也受着深深的毒害，受着那些怪异思想的影响，他们自己都不明白人存在的价值和生命的意义。他们中的多数人，或沉迷物欲的追求，或堕于色情的泥沼，或乖戾奉承，没有自己的思想和理念，完全丧失了为人师表的资格，失去了道德良知，其实这些人连做人都不配，只该是地狱的鬼，承受层层痛苦的煎熬。在这样的环境中，这样的教师能教育出合格的学生吗？无数的报道显示，目前无论中小学，还是大学，都有很多人或因课业过不去，或人际关系紧张，或升学压力太大而选择轻生。孩子本是社会未来的中坚力量，需要正确引导才能让他们身心健康成长，否则会贻害无穷。轻则损毁自己，重则危害社会和他人，让更多的人遭难。随处可见的“珍爱生命，远离毒品”也仅仅是一句冠冕堂皇的口号，某些时候成为了打击正的力量的棒子，真心为教育奉献的人却被视为异类，遭受非人的折磨。

在我国几千年的传统教育中，一直都重视生命的教育。中华文化作为神传文化，从一开始就将生命观融汇在其中。“仁义礼智信、忠孝廉耻”一直是我国传统教育的核心，也是人人都需遵循的道德规范，更是神给人规定的最基本的做人准则。从启蒙教材《三字经》、《百家姓》、《弟子规》、《幼学琼林》到《大学》、《论语》、《孟子》、《道德经》等无不贯穿着生命教育的内容，无不体现着天道。因此，古代的人无论在做生意还是在日常生活中，都是本着善的原则，很讲究诚信，根本不需要象现代的人定合同、签协议等。

可是，历史就是那么带有戏剧性，近几十年来，我国的传统文化遭到了前所未有的破坏，特别是“文革”那场史无前例的浩劫，把人的思想完全改变。在人们心中，神佛只是一种想象，正信没了踪影，剩余的除了自私还是自私，“人不为己，天诛地灭”成了最经典的座右铭，即使幼儿园的小朋友也深受其害。“争斗”成为贯穿学生课本的主旋律，歌功颂德、空洞的口号也屡见不鲜；仅有的古文也被灌以现代的含义，名曰：结合现实，与时俱进。因此，现在的学生绝大多数不仅自私世故，而且经常浮躁不安。如此的现状，能不堪忧吗？难怪，有人发出慨叹：中国没有希望了！

其实，人类空间作为宇宙中的一个层次，遵循着相生相克的理，即有正的就有邪的，有好的就有坏的，有恶毒的就有善良的，人有魔性当然也有佛性存在。只不过在某种特定环境下，那些负的因素暂时占了主导，起了强烈的破坏作用。但是就在这样的历史时刻，有一群特殊却又平凡的人，如一道亮丽的风景，出现在人们的视野。他们是真正明白生命的真谛，知晓生命的价值，懂得人之为人的意义，他们严守人的道德规范，在风雨中，在严酷的环境中，不计报酬，默默付出，只为将人的灵魂拯救。在日常的生活中，当你听到他们的善言，不要拒绝，不要嘲笑，不要怀有恶意，他们才是真正关爱着你的生命，能将你从悬崖的边缘拉回，并开启你生命的美好！

在历史大幕的起落中，愿我们的教育能重将神传中华文化宏扬，重视生命的存在，了解生命的来龙去脉，再现盛唐的辉煌。也真心希望每个生命都能找到自己的位置，走向光明的未来！

-全文完-