一年一度的高考最引人注目的是高考的成绩与高考状元，现在高考的成绩几乎出来了。看到成绩可谓是“几家欢乐几家愁”，家长和学生多在大谈特谈谁家的孩子考上了什么大学，家里有孩子的肯定要谈论到这样的一个问题。好的　欢乐的有考上了重点大学，不好的坏一点名落孙山。最让电视媒体关注的当然是所谓的状元。

“状元”一词好像是古代高中的人所有的代名词。诚然，媒体要有新闻，要提高媒体的关注度，把状元拿出来“炒炒”是必然的，状元毕竟是一个省的最高分的人。对于鼓励一部分人的努力学习是有一定的作用，家长们的爱子心切是可以理解的关注这样一个榜单。

但是，我觉得状元一词就应该废掉。现在是什么样的一个年代了，新的课程改革要求新的人才出现，现在的状元最多是一个考试机器，顶多说明他们很会考试，很会在现在的这样的变态的教育里找到了契合点。既是状元试问状元可否和以前的状元一比，以前的状元的涵养会是现在的这样萎靡吗，也去他们不会考试，不会英语的答题。试想那时的状元的素质，现在的状元有吗？《南方周报》里的一篇文章讲的现在状元的语文考卷和古代的状元一比，其中的差度恐怕让大家接受不了。以前的状元可谓是货真价实的精英。现在的状元那个人敢说他们的是货真价实的精英。既然达不到一起的能力还大肆的宣扬所谓的状元，要是被古代的状元的魂魄听到他们可能会笑破他们的亡灵。

再者状元的出现会带动多少的问题，一个人的了状元状元自己和家人肯定是非常开心，当然在值得大家庆贺一下。无可厚非。学校和老师也会得到很多的利益，老师的升迁，学校的经费大大的提高，既然有人在这里面的到利益必然会出现畸形的发展，老师为了培养状元对那些学生会考试的学生是大加赞赏，给他们开小灶。这样的一个特别的待遇在其他的学生看来是那样特殊。会使得那些学生变得更加的不想学习，逆反的心理会更加的严重。可以严重的说状元加大了学生的厌学情绪，状元的培养是在牺牲其他学生的情况下得来的。

教育的主要目的是在于教导人，柏拉图说：“什么是教育？教育是为了以后的生活所进行的训练，它能使人变善，从而高尚的行动”，“我们可以断言教育不是像有些人所说的，他们可以把知识装进空无所有的心灵里，仿佛他们可以把视觉装进盲者的眼里”，教育乃是“心灵的转向”。状元的伤害程度是显而易见的，对于落榜的学生来说状元的大势宣传无疑是他们受伤的心灵上撒了一把盐。向善的意义何在，人性化的教育宣言何在呢？。他们更本没有注意要这样的一个个宣传会个那些无辜的学生以巨大的心理伤害，经常听到高考后考的不好的学生跳楼死了讯息，为什么他们会这样的想不开呢？状元的宣传，家长的比拼让他们原本就很脆弱的心一下子就碎了。

马克思主义中人认为我们的教育目的应该是人的全面发展，这样的全面不是现在的状元所谓的会考试，分数的状元。全面的素质教育不知道什么时候才可以实现。

媒体不怎么样关注现在的考试的制度是否合理，是否符合教育的规律，是否对广大学生有利。却关注一个状元是实在的不合理。

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