最近，由于人教版的中学语文课本删减了部分鲁迅的文章，譬如《药》、《为了忘却的纪念》。就此引发了人们一阵热议。何况岂止是热议，简直到了“拳脚相加”和“扬眉剑出鞘的地步。

而其删减的理由，是因为鲁迅的文章生涩难懂：半文言半白话，生硬拗口不好学，加之时代的隔膜，很难解读其文字的精髓。孩子们惧怕甚至厌倦鲁迅似乎是可以理解的。因为鲁迅的作品不是这么简单就能读懂的，它需要融合在当时的时代大背景中来解读这些文字。扪心自问，虽然成长在那个“追捧”鲁迅的时代，不知读过多少鲁迅文章的我们，似乎还没完全领悟鲁迅沉淀心底的那番“哀其不幸，怒其不争”的悲哀……

要知道鲁迅先生当年所面对的是一个政治尤其黑暗的时代；在那个经常缘于文化审查而在报刊杂志上开“天窗“的时代。他必须不遗余力，用时而刻薄、时而愤怒的文字，采取各种文体“口诛笔伐”，同种种黑暗势力作不懈的斗争。同时，极讲究时代与现实映衬的鲁迅先生的文字，其对人性深刻的剖析，对国民劣根性的批判，以及对世态炎凉的洞察中时而悲悯、时而感怀的心绪，无不在《呐喊》和《彷徨》中渗透着先生的生命历程。鲁迅内心对于国民性的悲凉、绝望、孤独和无奈则是当代少年，甚至我们，都是难以真切体会到的。因为我们没和鲁迅生活在一个时代；没机会亲身经历民族的深重磨难；没意识见证国人劣根性的集中演绎。然而在精神上，谁又敢说今天类似鲁迅“人血馒头”的场景当真不会再重演？那不妨去关注下杭州飑车案；看看为验证是否是职业病而自费开胸验肺的张海超吧！

再说：鲁迅先生其精神也不仅仅是“横眉冷对千夫指”。其文章也并不完全是生涩难懂的。譬如他的散文就很生动。例如《从百草园到三味书屋》、《社戏》、《风筝》和《故乡》等，充满着童趣，以及对年少天真的烂漫回忆。但面对那做不完的习题，考不完的试卷，他们又哪有闲心去体会“百草园”里的乐趣？

然而：当导师说“鲁迅是中国文化革命的主将，他不但是伟大的文学家，而且是伟大的思想家和伟大的革命军。鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨，这是殖民地半殖民地人民最可宝贵的性格。鲁迅是在文化战线上，代表全民族的大多数，向着敌人冲锋陷阵的最正确、最勇敢、最坚决、最忠实、最热忱的空前的民族英雄。鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。”后，我们绝大部分的教育工作者，包括我自己，从来都是按照既定语境，围绕这既定的“中心思想、精神概要”来传授其主要内容的。而他独特的人文关怀则被仅仅解读成革命理想，类似民族魂、民族脊梁之类的表述；而其独特的文化语境则被扭曲成政治语境。所以：与其说几十年来我们仍然处在一个理解鲁迅的过程，不如说是在复述一种既定的事实结论。而如此“统一”的口径，又怎么能让人们完整地认识鲁迅的作品呢？因此今天语文教育遇到的问题不是该不该增减鲁迅的作品，而是如何让孩子们感知其文字的魂魄，以及血性的、刚强的、“知其不可而为之”的文人风骨，继而全面地认识鲁迅，明确自己对社会早晚必将承担的责任。

鲁迅的文章能影响一个时代的人决非是偶然的。当然：鲁迅谅必也写不出《红楼梦》那样的千古名著，也无暇不厌其烦地研究“红学”，更不习惯矫情粉饰太平或高唱赞歌的。

但鲁迅的文章不单是对那个吃人社会的鞭挞，而是在一个人性底线被欲望经常突破的年代，以致今天，鲁迅作品中对人性的深刻剖析，也是没有过时的。何况：如今“丧家的，资本家的乏走狗”们当真绝迹了么？看来鲁迅作品的使命似乎远远还没到终结的时候。所以这删减就迎合了讨厌鲁迅的人。因为在一个资本至上、金钱至上的时代，鲁迅先生要痛打“资本家的乏走狗”，岂不让一些人如鲠在喉？因此在某些人看来，当可谓时过境迁，再推崇先生的精神和风骨，显然于构建和谐社会不利。所以：当学生面对隔着两代的前天和今天来看待鲁迅的作品，就会感到惘然不知所措。

可别忘了，“删减”自然也就激怒了需要以弘扬鲁迅的批判精神，拯救今天的人们。因为既然是时代造就了鲁迅，那么，无论那朝哪代，无论是过去还是现在，鲁迅都还会存在。如果说现今还有谁视鲁迅为洪水猛兽的话，那就说明我们确实需要鲁迅！

网民的热议和争论不足为奇。因为“多元化”总比“一元化”要好得多！美国人的精神象征是自由女神，欧洲人的精神象征是艾菲尔铁塔，那我们呢？如果我们这个民族在当今精神世界里还有什么值得骄傲的东西，那就是在握有投枪和匕首的同时，也在毫不留情地解剖自己的鲁迅精神。因为文化的一切变革发展都是以人为本的，其文化传统亦是开放的、发展的，并容许，且需要自由探索的。其实：如今网络上并不乏更具现实意义的如匕首，如投枪般犀利的好文。那些闪耀着思想的光辉和振聋发聩的文字，同样有着让人觉得痛快淋漓，且有着醍醐灌顶的感悟和觉醒。

鲁迅不是完美的，但他归根结底所提倡的是人性，是回归人的本原。然就当今而言，这就更需要了！摆脱政治一元化的语境，将鲁迅由神还原成人，重塑一个多元的，立体的、真实的鲁迅，将其作品中那些嫉恶如仇，坚忍不拔的自我批判精神传递给我们及我们的孩子们，才是我们最需要做的。

-全文完-