爱的教育

在这个世界上，有很多父母在生下自己的孩子后，都尽到了养育的职责，而在爱孩子的问题上，确并不是那么懂。我从小就是一个比较孤独的孩子，爸爸妈妈对我的爱，和其他的农民父母没啥很大的区别。他们认为给我吃饱喝足了，有学上有事做就可以了。爱这个字眼，对他们是熟悉的，也是陌生的和粗放的。我的童年和青少年时期是孤独的，也可以说是缺少心灵的关爱的。在青春萌动的时期，我最渴望的就是家和爱。但我没有早恋，一直以来我认为可能因为两个方面的原因：一是我的青春期发育比较晚，二是上学时我的成绩太好，一直没有让我觉得优秀男孩在我的视野里停留过。后来在我学习了一些心理学知识后，我常想，我没有很好的谈一场恋爱，可能是我不知道该怎样去爱一个男人，因为我没有从我的父母那里学到男女之间如何相爱的经验，他们给我的只有对家庭和生活的责任。

儿子出生之后，我一直特别重视他对爱的教育。从前学心理学知道，孩子在5岁以前不能离开自己的父母，也就是不能与父母分开住。婴幼儿时期的孩子，在从母亲那里获得爱和安全感的同时，也建立着对人的信任和安全感，养育着爱人的能力。我一直努力做到这一点，在儿子5岁之前，我基本放弃了一切外出活动，每天下班后都早早回家，陪儿子一起长大。

很多人都认为爱就是满足一切要求，其实不是。我对儿子的爱，主要是给他安全感、被关注感。我会在休息的时候，把儿子带到我上班的地方，告诉他妈妈不在的时候就在这里工作，让儿子能确切的知道并理解，妈妈的工作与爱他是不矛盾的；我会对儿子提出的问题和要求认真关注，从来不会把他当作一个不懂事的孩子而忽略或者忽悠他的感受。从小到大，儿子对我一直非常信任，不管有什么问题，首先会找我说。我想，这也是我认真关注他的一个必然结果。我对儿子爱的原则，向来是能答应的事，一开始就不拒绝；要拒绝的事，一开始就不答应。只要是答应了的事，就一定做到，决不食言。正因如此，儿子从小到大，很少跟我去谈条件，相反，他自己也很守信诺，答应的事从不耍赖。

我希望我的儿子成人后能生活得幸福，因此应该知道怎样去爱人。孩子对爱的感受非常直观和敏锐，常常能感受大人对他的爱的真与假。我对儿子的爱让儿子对我有种深深地信任，只要是我说的话，儿子基本都能认同。我也常常利用这一点来教育我的儿子如何去爱他人。为了让儿子接受我的老公，我跟儿子的谈话很直接。我告诉儿子，妈妈很爱现在的爸爸，现在的爸爸对妈妈很重要，你也一定要爱他。儿子因为爱我，也理所当然的觉得应该爱现在的爸爸。在很长的一段时间，儿子对我老公非常亲近，把老公当作朋友和亲人。后来也许是感到了老公对我的冷漠，儿子渐渐地也开始排斥老公了，这一点让我很是伤心，因为我不能要求老公更多。我只是告诉儿子，现在的爸爸对你也有养育之恩，我们应该多关心他。

尽管我一直非常注重让儿子感受我和他爸爸怎样相处，但儿子的爸爸总是说我做秀。与儿子的爸爸分开后，儿子现在与我同住，我从来不在他面前诽谤他的爷爷奶奶和父亲。相反，我总是告诉他，爷爷奶奶和她父亲是如何爱他的。还有儿子的几个姑姑和小姨，他们是怎样的在爱他。儿子都记在心里。暑假小姨带他回家住，儿子看到小姨没有微波炉，就跟小姨说，等他长大工作挣钱后，帮小姨买微波炉。我想，在儿子纯真的心里面，对这些真心疼爱他的人，还是有很深的感恩之情的。

儿子对我的爱，有时也让我觉得非常心疼。他有时会像只小狗，喜欢在我怀里撒娇，装小宝宝。而在我生病的时候，他会很紧张的问我怎么啦，只要我表现出一点不舒服，他马上就会有反应。我的颈椎不好，常疼。只要我一说疼，儿子马上便会主动表示帮我按摩。有时我在择菜或洗衣服，喊他帮我那个小板凳什么的，他即使正在看他最喜欢的动画片，也会帮我拿来。碰上我情绪不好，他会主动逗我说话，跟我讲笑话，直到看到我的笑容。每每此时，我心里都有种说不出的滋味。

儿子的爱心，还表现在一些捐款上。汶川地震后，儿子跟我说，他想捐100块钱。我问他怎么捐那么多，他说，汶川地震，受灾的小朋友很多，所以我要多捐一点。听了他的话，我感觉孩子的心灵是纯洁的，纯粹属于爱心的举动而毫无功利的东西，这令我们很多成年人都非常惭愧。

我对儿子非常惭愧的是，我始终没能让儿子感受到恩爱夫妻的相处模式。我唯一能补救的就是，让儿子经常到他姑姑家、小姨家住一段时间，让他从姑姑和小姨的生活中，去感受恩爱夫妻是怎样生活的，正常的家庭生活是怎样的。再加上我一些诱导，相信儿子在成长的过程中，在这些同样爱他的亲人们的关怀下，会懂得幸福的家庭生活的意义和相处模式的。　

行为矫正

也许是因为学了点心理学，又恰好碰上这个社会开始对心理健康教育的重视，在儿子出生后，我一直非常关注儿子的健康，特别是心理健康。儿子的身体，在出生后的6个月内，一直都很健康，基本生过什么病，虽然他因为没有奶吃而长得很瘦小。儿子开始生病，是在8个月以后。那时我硕士毕业参加工作，暑期参加岗前培训一个月左右。因为岗前培训的地点比较远，而不得不把儿子放在家里，由他爸爸带着。因为儿子的爸爸之前很少管孩子，在带孩子方面没有经验。而这时儿子的爷爷奶奶只愿意上下班式来看儿子（早晨九点来，下午五点走）。这段时间，我非常辛苦，常常是大清早起来，做完家里的一切事，然后赶车去培训，下午饥肠辘辘地回家，还得下厨房做吃的。因为累，我对儿子的照顾和关注没有以前那么仔细，就在秋天来临的时候，儿子病了。刚开始是拉肚子，后来是感冒咳嗽，再后来是二者混合着。我的工作需要坐班，没有时间带儿子去看医生，把这个任务交给儿子的爸爸，儿子的爸爸没能很好的完成这一任务，终于在儿子十个月时，儿子已经病危得只有出气没有进气。在万般无奈和绝望中，我让我的妈妈放下家中的所有人和事，来帮我看孩子。儿子在医院住了一个星期，总算捡回了一条小命，但此时的体重，实际上只有2个月大的孩子那么重，14斤。在妈妈的悉心照料之下，儿子的体能体重都开始有些恢复，2个月后，也开始在地上学着走路了。

因为这次生病，拖得时间太长，儿子的免疫力非常低。在儿子5岁以前，儿子基本是每个月要病一次，有时候一个月甚至病两次。我的工作原本是要求坐班一年的，因为儿子的病，我只坐了半年就再也没去了，为此我的主任非常恼火，但也没有办法。我的课也上得很少，每周就2-4节课吧。因为我们的课酬开得高，很多老师还比较乐意上课，也正好成就了我不能上很多课的要求。在儿子5岁前，我基本上是儿子的保姆，陪他在医院里看病打针的时间比较多。也因为这样，儿子也一直在我的怀里长大，我们有更多的时间一起看书、唱儿歌、讲故事等。

因为儿子经常的生病，为了加强对他的护理，增强他的免疫力，我硬是把儿子的小姑姑留在我们家的儿科病理学从头到尾的学了一遍。对儿子的病，我一直亲自照顾，晚上常常是彻夜不能成眠。在医院照顾儿子，常常是几顿没饭吃。我就是那么一个人靠着一股毅力和耐力，一直坚强地走着。那几年，我非常憔悴、疲惫，甚至精神恍惚。最严重的时期，是一辆车就在我身边停下，我也毫无知觉。我没有精力去关注儿子的爸爸，也很少去埋怨他什么，只想把儿子带的健康一些，聪明一些。为此，我跟儿子的爸爸基本分房了5年，而我还没有觉得。直到儿子5岁后基本不再生病了，而我也到武大读博时，儿子的爸爸表现出了冷漠，才让我感觉到原来我的生活一直是那么的艰辛和孤单。

也许因为从小体弱多病，跟我在一起的时间比较多，儿子最先表现出来的一个心理问题是恐惧。在他三个月的时候，一天早晨我带他到隔壁的小朋友家玩，他们家的一个娃娃突然叫起来了，眼睛还一闪一闪地发着红光。因为事情发生的太突然，儿子吓得哭了。我原想应该过去了就没事了，没想到这种恐惧心理，在儿子身上持续了很多年，一直到他幼儿园毕业时才彻底克服。在这个行为的矫正中，我看了大量的心理治疗的书籍，也咨询了一些做心理辅导的老师。儿子的恐惧从对一个娃娃闪着红光的眼睛扩展到对投币玩具车闪烁的红灯的恐惧，当时我还是有些紧张的。在儿子的幼儿园的一楼楼梯口，就摆放着3辆这样的投币玩具车。每天上学放学时，都会有小朋友坐在上面摇啊摇的，儿子每次都是远远地绕道而行，或者远远地站着观望。只要一让他去试着接近，他就像一只惊恐的兔子，撒腿就跑。我跟他采取森田疗法，顺其自然地熟悉引导，一直到他幼儿园毕业时，才基本摆脱了这一恐惧心理。　

儿子在上幼儿园小班时，因为有很强的好奇心，总是把老师教学用的道具给拆了，曾一度被老师认为是多动症患者。为此，我也带他看过一些心理医生，做过微量元素的检查。后来我才明白，其实是老师教育理念跟我的教育理念出了差错。我在对儿子的教育中，比较信奉一个心理学研究结果：男孩长大后要有出息，7岁之前不能管得太严；而女孩长大后要有出息，三岁之后必须严加教管。我对儿子的教育在七岁之前，基本做到了保护他的求知欲、好奇心、想象力等，一直都是鼓励和正面期望的教育。所以，儿子在刚入幼儿园时所表现出来的一切，在老师看来是多动，而在我这里，只不过是没有限制的好奇心。好在经过我跟老师的多次沟通，再加上老师对儿子的个性的熟悉了解，总算解决了这个问题。

儿子的行为，应该说基本都很正常。这个孩子因为保护的比较好，一直到现在，身上都还是充满了孩童的纯真，被大人人为成人化的痕迹很少。儿子从小就不会伪装自己，他自己不想做的事，绝不会屈从别人的意志去假装怎么样。他也不会用撒谎的方式来赢得什么好处。就连他现在的班主任老师，也常对我说，儿子是个非常有个性，有自己想法的孩子，很真恨纯。

一直以来，儿子都是抽象思维在前，而行为动作相对滞后。这可能跟他从小认字有关系。一般的孩子在看书时，首先是看图形象感受，然后才说看到的内容。儿子不是这样，儿子首先是认字，然后才看图。一个做亲子教育的心理学专家告诉我，儿子这么小就进行的是抽象思维，我才开始真正意识到这一点。在儿子三岁多的时候，我把儿子送到同济医科大学作了3个月的统合训练。原因是因为儿子在学走路的时候，没有条件让他学爬。在他成长的过程中，缺少了眼手和心理的需要相一致的训练。因为小孩在爬的时候，伸手去抓他想要的东西，实际上是一个眼手和需要的统合训练。缺少了这一阶段的训练，孩子容易出现的状况就注意力不集中，眼手动作不协调，如写字时喜欢错格等。儿子身上虽然没有明显表现出这样的状况，为了以防万一，我还是带他做了三个月的训练，因为都是游戏训练，且有针对性，就当是周末带他到游乐场玩了。

儿子与同龄人的交往不是很好。他喜欢跟大孩子一起玩，不知道是不是因为同龄的孩子的知识水平，难以与儿子进行沟通，还是别的缘故。儿子从小就喜欢一个人玩，自己跟自己做游戏，玩得不亦乐乎。跟大孩子一起左右，上网，看书，玩得也很开心。我一度也很担心他，不能跟同龄人好好交往，会影响他成人后的幸福指数。我把这一困惑与心理专家交流时，那个老师问了我几个问题：你平时喜不喜欢跟很多人打交道？你觉得你不喜欢跟人打交道有没有影响到你的生活？如果没有，你干吗一定要要求你儿子一定要跟很多人打交道？我仔细思考过着几个问题，觉得老师说的有道理，心情也就比较放松了。心想，能不能与人打好交道，可能有遗传和后天环境的影响，但每一类性格的人，肯定都会有适合他的工作和生活的方式。

而儿子在后来的成长过程中，所表现出来的勇敢和自信，是我从来没想到的。儿子转学到我们学校附小，给老师和同学的印象，是腼腆的，文静的。没想到在班干部的竞选中，儿子主动竞选值日生（每天帮老师发课间餐），今年又主动竞选纪律委员。我其实非常惊讶，同时也把我一直以来担心的问题给化解了，看来儿子真的长大了。　

-全文完-