我今天一不小心在网上捕捉到一篇文章，题目是《大学白念了》。读了使我久久不得平静。现为了说说我的看法，我冒昧地引用一下这篇原文：

“都说事物都是前进的，可是我怎么发觉在后退？

心血来潮，把今年的高考试卷下载了一套，看了看，就只剩下一门英语还能做了，其他的都不会了，丫的，我大学真白念了？

语文卷：本以为语文应该不是太大的问题，结果打开试卷紧接着傻眼，挑错别字，我愣是觉得abcd都没有错别字；诗词填空，10选5，应该没太大问题吧，结果光荣的一个不会，有好几个都觉得非常眼熟，答案总到嘴边就是说不出来，估计它认得我我却不认得它了。作文，弯道超越，还真不太知道怎么写了。综合结果，这张卷子，勉强能不能及格还是个问题。

数学卷：不必多说了，简单点，一个都不会，所有的公式还有其他的都忘光了。结果，除了选择题我能靠25%的概率对几个，其他的一分也不会多拿，所以，不及格，而且不超过30分。

英语卷：最感安慰的一门，也就这门卷子做起来最心情舒畅了。结果，应该不低于120分。

文科综合卷：除了政治还能勉强对几个选择题，其他的就没什么了。结果，不超过20分。

综上所述，念了四年的大学，貌似退步了，四年学了什么？连四年前的自己都不如。是大学白念了？还是中学教育有问题？个人觉得是后者。不觉疑问，高中拼死拼活学数学学的头疼的要死，如今，却茫然的不知道意义何在？什么三角函数，什么椭圆双曲线，现在的我和这些东西早已没有了交集，加减乘除，一切就ok了。什么暖流寒流，什么热带温带，这些需要我操心吗？每天看看天气预报，该下雨的时候记得带伞不就搞定了？

我倒不是说这些课程不应该有，只是觉得如果把这些课程的学习目标更加明确化的话，倒是个不错的主意。有同感的同志应该是有的吧，因为也听身边的人抱怨过，都在疑问当初学那么多现在都用不上，是不是浪费了时间？

其实不用找什么论据来证明，只要想想，如果按常理，大学毕业生应该能轻松地解决中学生的题目，中学生能轻松解决小学生的题目，不然的话，学生要辛辛苦苦的升级干嘛？可如今，小学生的一些题目中学生不会做，中学生的问题大学生不知道。有果必有因，那因在哪？”

我相信这位作者是所说的他来做考卷的情况是真的。的确，我以前也想过他同样的问题。因为我在中学的时候我的理科是非常棒的，在我的印象里，考试常常是离满分不远。也一直被任课老师任命为科代表。可我在师范的时候因为老师的原因，现在我不知道我当时数学是怎样合格的。现在把那些内容让我来做我是无从下笔的。另外，我以前就听说著名作家王蒙有一年做高考语文题还差点儿不及格呢。当时也引起了一些有关人士的大讨论，其核心也是关注的我国的教育体制等内容。正因为这个方面的影响，所以在我国一次又一次的掀起“读书无用论”。

我后来发现我们的认识有问题，我们只看到了一面。的确我们的教育方面是有些不如人意的地方，有些问题还相当严重，改革势在必行。

其实我们的学习还有另一方面，我认为还是主要的方面，是学习本质的方面，我们学习是在锻炼我们、训练我们的能力，提高我们的综合素质。我们所学的东西不是说一定要在我们的生活中要用，它才有用，我们才学。它其实对我们的作用有时是无形的。比如，我们学数学，我们在小学六年级就在研究什么工程问题、行程问题，可是我们有几位长大在从事这方面的工作？我们在高中阶段都学习过微积分，可我们都明白我们在生活中又用到了多少？然而，正是这些内容在训练我们的逻辑能力，推理能力等。我们学习其它学科也是一样。英国的培根就说过：“读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩”。说到底，我们的学习最主要的是我们的一种内在的修为。

好的，就这样浅谈几句，贻笑大方，旨在抛砖引玉。

-全文完-