每天等学生来上课似乎正在成为我的一种习惯。我这么说不是说明我来的多么地早，我多么地高尚。其实，每天我也只是提前十分钟过来而已。但是，就是提前十分钟过来，我有时却要等上二十多分钟才能上课。这不是说我偷懒不想上课，要注意我用的是“等”字。因为每次都没有学生按时过来，所以我只好等，等到来了那么几个人的时候，我才能够开始所谓的上课。这也并不能够说明我讲的不好，没有人愿意来。到今天已经开学两个月了，竟然还有大部分人我连面都没有见到过，也根本没有来听过我的课，既然没有来听过，他们又怎么知道我讲的如何呢？更何况来听课的人依然会来的，这说明我讲的也不是那么糟糕，否则听过的人就不会来了，这样才符合逻辑。所以，从这一点可以初步判断课堂上学生缺课的原因基本上不在于我。

今天的天气很不好，下着雨雪，刮着零乱的风，地上到处都是泥水。我早知道不会有几个人来，结果也在我的预料之中，最后来了七个人，五十多个人的班级终于来了七个人。只是，这七个人也是迟到的十几分钟才慌慌张张赶到的。我知道他们都是下课之后又去吃早餐了。这一点，我非常清楚。他们说，前两节上英语课的时候，两个班合在一起上，一百多号人也只来了五个人。听到这话，我不知道该作何感慨，只感觉很荒唐。但是，这从一个侧面更加说明了他们逃课的原因不在于我，而是另有其因。

关于原因，我想了很久，对照以前的出勤率，我看过了，最高的一次是40%多一点的样子，也即是来了二十几个人的样子。至于大部分情况，出勤率基本都是在20%多的样子。今天是个特例，出勤率创了我上课的新低——13%左右。这个出勤率和他们言语中所说的前两节英语课的5%还是高出了许多。当然了，我这不是以五十步笑百步，我没有那么无聊，也没有那种心情，我只是觉得这样的情况有些可怜。

现在社会上说大学生的素质很低，用人单位也说大学生的素质在降低，各个方面现在对于大学生的情况是褒贬不一，议论纷纷。按照这样的出勤率，按照这样的上课情况，大学生的素质又怎么样能够不降低呢？我百思也想不到他们的素质不降低的原因。

现在的大学教育在一定程度上在沦落，特别有些不规范的大学教育，就像一个女子开始沦落风尘一样，慢慢地变得不可理喻，慢慢地走向自我糟践的地步。当大学教育慢慢走向沦落的时候，试问大学教育的对象——大学生怎么能够不沦落呢？这一点首先表现在很多大学盲目地扩招上。扩招本来是好事，可以让更多的人受到高等教育，为国家和社会培养更多的人才，扩大高等教育的受益群体，又怎么不是好事呢？然而，好事在一定程度上时常也会演变为坏事。当某些学校为了眼花缭乱的经济利益而迷失了自己的时候，当某些学校变成了攫取高额经济利益的工具的时候，当某些人把扩招看作一个巨大的商机的时候，扩招发酵了，腐朽了，生虫子了，变味了……这些学校不具备扩招更多学生的能力，也不具备这样的条件，但是它们为了某些原因而不惜弄虚作假来骗取上级的信任，甚至走所谓的后门来获得扩招的资格，还有一些学校竟然敢明目张胆地自作主张来扩招。不论出于什么原因，也不论是否得到批准，结果却都是一样的，大就是造成更多范围的学生都得不到应得的教育资源。由于资源不足，学校也管理不过来，或者说根本就不会管理，这就造成大部分学生开始沦落，并且由沦落走向更深的沦落。这一方面表现在这些学校根本没有相应的硬件资源，仅有的一些资金也是另作他用，而决不会用到学生身上；另一方面这些学校根本没有师资力量来做到良好的授课，最后只能草草地从社会上外聘来一些不三不四的人当老师，试问这样的人又如何能够为人师表呢？我在这里不是说外聘教师就一定不好，因为内部的教师也不见得都是好的，我只是说外聘教师的良莠不齐表现的更为明显。因此，我在这里否定的不是外聘制度本身，也不是否定外聘教师，我只是否定的是一种考核过程，是一种选拔过程。当不可避免地要外聘教师的时候，是否能够找一些素质相对较高的呢？是否能够找一些有相当水平的呢？至少这一点是值得商榷的。当学校资源不足而管理不过来的时候，甚至当学校不再把重点放在在校学生身上的时候，试问学生怎么会沦落呢？试问学生怎么能够好好上课呢？

当代大学生普遍性的逃课现象另外一重要原因在于现在纷繁复杂的混乱的社会思想。这一点不是那么容易表述的完整，也不是那么容易一下子说完，因为社会的问题太纷繁复杂了，一言两语也只能是说点皮毛而已。我在这里所说的主要是各种各色的思想潮流，包括我们原有的价值观念，包括西方涌进的思想观念，也包括在此基础上交流混合的变异体，以及与之相关的一系列的社会现象。总之，是说明了这一系列的问题。诸如文凭开始变得不值钱的问题，诸如学习文化知识没有锻炼交际能力重要的观念，诸如知识无用论的观念等等，这些观念又和现实中文凭是一道进入一定工作领域的门槛，没有知识行不通，知识改变命运等等观念和现实冲突。这些冲突形成混乱，在思想上表现为困惑。所以现在的大学校园里十分流行的词句是“郁闷”、“抑郁”、“空虚”、“无聊”等等这些词句，从这些词句中能够看出一些端倪来。至少这说明了，这些学生的生活是不充实的，是空虚的，是无所事事的。这从反面也说明了，他们不但没有去学习文化科学知识，而且也没有去提高其他方面的能力。他们唯一做的事就是游荡，恋爱，游戏，接着就是无聊的空虚着。试想一个突然从高中的压抑学习中突然解放出来的学生，面对纷繁复杂的社会，他该选择什么样的路呢？各种各色的思潮左右着他，让他左右为难。一方面有人说知识改变命运，另一方面又有读书无用论；一方面强调能力最重要，另一方面没有文凭又不行……那么，他该多么犹豫，多么困惑啊，他的日子就在这种困惑中不知不觉地蹉跎，在蹉跎中开始变得麻木，开始用“无所谓”的态度来对待生活和学习，开始把这一些看得无关紧要，开始自己所谓的“非主流”，并标榜为所谓的“个性化”。其实，这只是一种泛滥和异化的“自由化”，只是一种自我麻痹的方式而已。因为他们从迷茫到困惑，最后陷入无所适从，怎么做都不是的境地，那么索性就什么都不做算了，用他们的话说，那就是“爱咋，咋地”。这样的结果就是：冷漠。用冷冷的外表掩盖一颗火热的心，表现一种吊儿郎当的无所谓。这种“冷漠”表现在上课上，就是逃课，就是把上课当做无所谓的事，得过且过。

另外，当代大学生普遍性的逃课现象一极其重要的在于泛滥的经济主义浪潮。在经济全球化和信息时代的今天，经济主义的魔咒也慢慢地蔓延到世界的每一个角落，并控制了社会的各个方面。现代教育的本质是培养和谐发展的完善的人，应该作为一种相对独立的存在，传承人类文明，引领时代发展进步，本来是最为纯洁的地方，是为人而存在的地方，而不是作为一种生产产品式的工厂而存在。但是，随着经济主义浪涛的来势汹汹，现在的教育有一种被淹没溺死的趋势，而且这种趋势有愈演愈烈之势，就像燎原烈火一样，愈烧愈烈，似乎不烧掉整个世界就不甘心一样。当然，经济主义的浪涛也不会放过教育，而教育本身的表现又怎么样呢？教育在经济主义浪涛的面前却变节了，见了经济主义浪涛的实惠就忘了自己是做什么的了，忘了自己的使命。于是乎，教育和经济主义的浪涛狼狈为奸，纠葛出一个教育经济主义思潮的怪物来，以致搞得教育面目全非，甚至教育被叫为赤luo裸的商品，可以成为上流社会垄断的资本，变得多么可笑啊！教育的本身都如此了，学生们又能怎么样呢？学生们又做些什么呢？很多学生们面对困难重重的经济境地而不得不进行很多的社会兼职，当然也有学生为了挣钱而兼职，有的学生则为了锻炼所谓的能力兼职，各式各样的表现形式层出不尽。自然，一切问题都不能以偏概全。学生们受了经济主义的诱惑，经济主义间接统治了他们的思想这也是在所难免的事。随着经济浪涛的蔓延，一切都在物化的时候，人本身也免不了被物化的悲剧。在这种形式下，很多人就迷茫了，慢慢地找不到方向了，慢慢地被同化了，也就融入了所谓的潮流。我们不妨想象一下，在高中里努力学习，心无旁骛的学子为什么一来到大学里面就沦落成这个样子了呢？是什么力量造成了这种翻天覆地的变化呢？

当然，造成这种现象的不单单是外部原因，还有学生自身的原因。关于内因和外因的关系，我们可以做一个这样的说明。假设有一百个学生，如果有九十个，或者说八十个不来上课，而且这种现象在大部分学校是普遍性的，那么我们可以说这些不来上课的学生的主要原因在于外因，即是社会环境以及其他问题。假如又一百个学生，如果有九十个，或者八十个来上课，而且这种现象在大部分学校是普遍性的，那么我们也可以说这些不来上课的学生的主要原因是内因，即是学生自身的原因。现在的问题是，有的学校逃课很严重，有的就不那么严重，有的学生逃课很严重，有的就不那么严重，有的甚至学习还是很用功的。从这些我们能够看到个体原因在这其中也占有重要的位置。当处于相同的环境，拥有的同等的条件时，有的个体能够做的很好，有的则不能，这其中的差别恐怕主要就在于个体自身了。高中来到大学，是一个没有任何过渡阶段的突然的解放，有的学生在这种解放中就迷失了自己，诸如陷入游戏不能自拔者，陷入网络而不能自拔者，陷入恋爱不能自拔者，陷入自由散漫不能自拔者，等等，这样的学生到处都是，这些学生也即是逃课的主体。而对于那些有理想，有目标，有想法，有追求的学生，上课依然是他们追求梦想的方式，学习依然是他们生活的基本内容。这就可以看出，年轻的学生对于现代社会的诸多诱惑的抵御能力是有限的，特别是面对诱导性的诱惑时，他们会忍不住不自觉地陷入其中不能自拔。

这种形势下去会产生怎样的结果，我想是不言自明的。且不说这种形势蔓延下去会变成多么严重的形势，且不说这种形势这样下去会造成国家人才的流失，且不说这种形势下去对社会有什么样的影响，我们仅仅说这样的形势，这样的逃课对于大学生素质本省来说就会产生会严重的有影响。现在社会和企业界都是当今大学生的素质下降了，我想问题的症结一方面就在这里吧。现在的很多学生上了四年的大学，到了毕业的时候，你让他回想一下这四年到底学到了什么，恐怕他会大惊失色，因为他脑子一片空白，努力搜索了很久，发现没有什么字符性的东西能够拿到台面上，乱闯的只是游戏，只有网络，只剩恋爱之类的。那么，这样的结果又有什么素质可言呢？看看现在企业的招聘考试就知道了，很多学生面对这样的考试就傻眼了，什么都不懂，有时候搞了半天也写不出几个字来。这是可悲，不但是学生的可悲，也是教育的可悲，更是社会的可悲！

然而，也不能简单地把一切责任归咎于学生，这也是他们这个年龄阶段的一个特点，还有教育，社会等诸多问题交织的结果。现在的问题是，如何治愈这些病人，这是我们更多人面对的问题，也是我们应该直面的问题。

-全文完-