当今时代，在整个世界范围内，经济都已成了人们生活中的主要内容。各国都努力创造条件为本国的经济发展铺路开道，这不仅变现在国内的各种政策上，而且连国际交往，即外交也已经成为了这其中的一部分。可以说，经济行为已成为当今世界的主要行为。在经济行为中，其出发点和归宿则是消费。于是，随着现代消费主义的盛行，人们生活的方方面面都出现了现代消费主义的深深烙印。当然，教育也没能例外，不可避免地烙上了现代消费主义的烙印。

受现代消费主义观念的影响，现在的很多家长对于孩子教育的认识已经是一种商品性的。譬如，很多家长对于教育的看法就是为孩子购买最好的教育资源，让孩子消费最好的教育服务，并且想当然地认为只要自己的孩子在教育上花了更多的钱，消费了更多的高质量的教育资源，那么自己的孩子就自然而然地拥有了相当的素质。于是乎，家长们纷纷争前恐后地为孩子购买各种各样的教育资源，只要听说哪个学校好，或者是哪个培训班搞得好，那么一批批家长便会蜂拥而至，不惜重金为孩子购买“高质量”的教育资源。教育资源是占有了，教育投资也下了重金，那么最后的收获到底如何呢？当我们看到很多富家子弟浪荡不羁、学业无成的时候，当我们看到很多富家子弟走后门上大学、出国的时候，效果如何便不言自明了。

当然，社会也没能跳出这么一个怪圈。诸如，为了发展好当地的教育事业，很多地方在教育上也是投资了相当的资金，盖起了不错的教学楼和宿舍楼，搞起了各式各样的工程。自然，这在政绩上是很好的一笔，有时候可以说是不朽的功业！但是，当地的教育事业到底又发展的如何呢？这恐怕又要别论了。现在的很多地方的学校都荒废了，成了荒草丛生的地方，而当地的孩子的学习水平却越来越低，学习动力越来越不足。教育投资了，而教育水平却下降了，原因何在？

更为广泛一点的是，我国现在对教育极为重视，教育投入在逐年增加，各级各类学校的设施也在逐年改善，师资力量也在逐年得到加强，各个方面都在不断地得到改善。但是，我们得到的声音却是：现在大学生的素质越来越低下了。按照正常的逻辑，投资增加了，付出更多了，回报和收获也应该跟着增加才对；按照经济消费主义的逻辑，现在大学生的素质应该不断提高才对。可是，现实却出现了完全相反的情况，非但没有得到想要的结果，反而连以前的水平也维持不了了，原因又何在呢？

说到这里，我们似乎进入了一个怪圈，一个完完全全的“悖论”。但是，当我们回到何为“教育”、何为“消费”这些简单而古老的话题的时候，细加思索，我们便会得出上面的情况是在情理之中的事情。

何为“教育”？

现代教育理念认为，简单地说，教育就是培养人的社会活动，就是培养全面和谐发展、协调发展的完善的人的社会活动。也即是说，教育是一种社会活动，是一种培养人的社会活动，教育的最终目的在于人，在于培养完善的人。基于这样的目的，教育的一切活动归根结底是为了人而存在，也就是说人是教育存在的根本目的。那么，表出现了教育是为人服务的，即通过教育这么一个手段，是受教育的人获得全面的、协调的，和谐的发展，最终成为一个完善的人。既然是这么一个过程，那么在这个过程中，最重要的一个环节便是教育是怎么培养完善的人的？教育培养人的过程中最重要的一点是内化，即教育本质上是受教育者自我获得知识，自我提升能力，自我成长的一个动态过程。因此，对于受教育者来说，教育本身只是一个外部条件，一个能够促进受教育者获得成长所需营养的平台。而受教育者的成长过程最主要的还是受教育者本身的天赋和后天的努力。

现代消费主义理念最明显的特征是把消费和文化、地位等等绑架在一起。由于商业利益的追逐和现代商业模式的创新，商业媒体和消费文化把现代消费主义理念推到一个更高的层次。现代商业广告的宣传中时常把诸如文化、亲情、地位等等和消费某种商品联系到一起，使消费者认为自己消费了这种商业的同时，自己也获得了广告宣传中那样的文化品位，拥有了那样的亲情，甚至达到了那样的地位。一个人的文化内涵，一个的修养，一个人的地位等等方面是怎么样产生的呢？可以说是一个人本身所固有的，不是通过消费什么样的商品来赋予的，是不消费这样的商品也依然拥有的。然而，现代消费主义通过捆绑式的宣传和商业广告的轰炸试图宣扬一种消费即文化，消费即价值的体现的理念。当然，现代消费主义做到了这一点，现在的新贵们已经陷入了这么一种怪圈不能自拔，并且将这视为一种时尚，一种品位的体现，而浑然不觉自己已经走进了一个没有尽头的怪圈，反而洋洋得意，有一种被卖了尚不自知的悲哀。这主要得益于现代商业理念顺应了人的占有欲，灌输给人们一套它特有的理念，并通过将一些人们本身没有而又渴望得到的东西和某种商品绑架在一起，营造一种虚幻的错觉，构建的是一个骗局，让消费者自我感觉通过消费自己就拥有了那么东西，获得一种占有，得到一种虚荣的满足感。

当现代消费主义渗透到教育领域的时候，就出现了所谓的教育消费主义。现代消费主义理念在商业横行的今天已经作为一种流行文化深植于人们心中，人们在做事的时候会不知不觉地用消费主义理念看待问题，认为消费即是获得，即是拥有。在教育领域里，人们便通过各种努力为孩子获取良好的教育资源，其内在的动力就是孩子消费的教育资源越多越好，孩子受到的教育就越好，孩子就会越好地成长。于是乎，这些家长煞费苦心地为孩子争取最好的教育资源，天天将孩子送到这样或那样的培训机构，为孩子的升学不断奔走，不惜血本争取那些机会有限的重点学校。其实，他们寻求的最终只能是一种外在的因素，一种微乎其微的教育资源。为什么这么讲呢？我们谁否可以这样问：在孩子的成长过程中，谁对孩子的影响最大呢？答案是显而易见的，即父母，即家庭。既然是父母，既然是家庭，那么家庭又为什么放着自己的责任不去负担，而仅仅简单地将这种责任转移给学校和培训机构呢？学校和培训机构能够替代吗？自然是不能的。

其实，这是一种简单的数学计算方式，是现代消费主义在教育中最集中的表现。按照这种逻辑，自然消费的越多就得到的越多，就像吃饭一样，吃下的越多获得的能量就越多。但这里面有一个根本点，那就是“消化吸收”的问题，教育更是这样的，教育是一个内化的过程，这其中不但有外部条件的影响，更重要的受教育者本身的主观能动性的发挥。没有主观能动性的发展，再好的教育也不能把孩子教育好。而在这个过程中，父母，或者说家庭对孩子影响最大，父母的教育和榜样作用胜过任何最优的教育，因为父母本身的榜样就是最好的教育，它对孩子起着潜移默化的作用，不知不觉中会成为孩子习惯的一部分，进而成为他性格的一部分，影响他一生的行动。

然而，现代消费主义却误导了人们，人们认为一切都是可以消费的，一切都是消费形式的，一切都可以用金钱来衡量。这一点表现在教育上就出现了上述所说的问题。其实，不单单是家庭是这样的，整个社会都受到了它的影响，整个教育都陷入了这样一个不能自拔的漩涡。当然，这是现代商业所希望的，毕竟教育孕育着巨大的商机。这也就是为什么现代经济主义对于教育奴役的最新表现，也是现代经济主义奴役教育的缘由所在。在商业里面只有“利益”两个字是永恒的，其他的都是为此服务的。

当然，我们并不是说现代经济，现代消费主义一无是处，我们承认它在商业运作上的成功，在构造骗局上的天衣无缝，在渗透力方面的无孔不入，在生命力上的顽强不屈。我们也承认这种经济和商业模式运作的活力所在，调动了人们的积极性。但是，我们不能忽视的是这是一种虚伪的骗局，总有一天被揭穿，终究是危险的。自然，这一点表现在教育上，它在引领教育发展上有一定的作用。但它在误导教育方面则表现的更为突出。如果教育不能摆脱现代消费主义的奴役，那么教育只有被奴役的份了，做一个没有灵魂的附庸，陷入不能自拔的境地。

诚然，我们不主张回到原始的纯粹年代，也不主张回到各种理想的哲学家和教育学家构建的完美的堡垒中。但是，我们也绝不愿意看着教育陷入现代消费主义的误区不可自拔，并最终溺死在现代经济的大潮中，而我们却无动于衷。

-全文完-