2010年1月21日，西安建筑科技大学华清学院会计0901班的丁鹏同学光荣地挂科了。挂的科目是英语，59分，同样光荣的分数。当然，丁鹏同学也就是我自己，下面，我将给大家分析一下我挂科的原因，并借此谈一下我对当今中国教育的一些看法。

首先，大家一定会对59这个数字感兴趣，那我就来解释一下，我为什么会得这样一个分数。

考试的时候，我只认真地答了一道作文题。一道作文值多少分，想必大家也清楚。而一篇满是单词和语法错误的作文能值多少分，我自己则更清楚。肯定不会超过七分。之后的所有选择题，我都是以abcd，abcd这样的顺序一直选下去的，间或搭配着以四个选项中单词或句子最长者为答案。大家没有这样答过卷子，所以估不出来分数。但我以中学六年的经验告诉你，我的这种蒙的方式，选对的概率是最小的。最后的填空题不会，零分。所以，我可以确定，整张卷面的分数不会超过30分。

30乘以0.7等于21分。想必大家也都会算。平时分满分是30分。但我一学期逃了多少节课，大家有目共睹。我多少次没交作业，学委自然也清楚。所以，我的平时成绩不会超过20分。21分加上20分，是41分。可是，为什么最后成绩确是59分呢？那18分是哪里来的？别着急，我这就告诉你。

那18分是所谓的人情分。说白了，就是老师当压岁钱白送的。因为我离及格线差的是19分，老师的职业道德隐隐地提醒她，不能让我及格；但她下学期又要继续教我，不能太折了自己学生的面子。所以，59分，两全其美。

看到这里，你也许会说，我是得了便宜卖乖。按照你的想法，我平白多得了18分，是该三缄其口的。但我告诉你，我不稀罕！我觉得这种行为很丑。如果我默不作声，那无异于我的思想和良心遭受了世俗社会的一次极其残忍的强j*。

英语是一门语言，是社会科学。既然是科学，态度便应当谨慎，应当一丝不苟地来对待。18分，有了这18分，和没有这18分差了什么？差的，就是教育者对待科学的态度。教师，在众人的眼里一直都是个光荣的职位。教书育人，运筹的是中国百年的大计。教师有教师的职业道德。可以说那支批改试卷的笔就是一支判笔，宣判着的可是中国教育事业的前途。

而教师，您怎能不慎重？怎能不实事求是？今天，区区的世俗人情就能左右了您的判笔。18分，多么？少么？您丢的可是自己的良心啊！人情何重？让您不敢说真话。您为什么不能给您的学生一个机会？让他坦然地面对真实。您的世俗心不仅欺骗了您的学生，也欺骗了家长，更欺骗了中国的教育事业。您于心何忍？

我也知道，这种事情不会只发生在您一个人的身上。恐怕全中国的大学老师皆是如此。那么，大学的精神早已荡然无存！中国的教育，你将怎样让国人看到你的希望？因为你只不过是一个谎。而老师，您还能被称之为纯粹的老师么？您不过是教育和世俗社会滥交所育下的一个杂种。您还怎样来教您的学生呢？59分，绝对不是一个光荣的分数，它罪恶得可耻！

教师的问题触及的还仅仅是一个执行力的问题，也就是说是教职员工的问题。但是单单这一点，岂足以成其恶？有人说，大学的毕业证书，含金量是一年比一年低了。大学，究竟是什么让国人对你如此失望？难道校方就没有责任么？难道中国的教育体制就没有责任么？前文中写到教师的所作所为，当然，我相信，如果没有校方的诱导，这种弄虚作假的现象，也许个别的老师会有，但绝不会像今天这样泛滥成灾。

我们暂且避开校方的问题不谈。因为当今中国的校方，都不过是一个商人。商人是讲究盈利的，追名逐利，损人利己也是天经地义的。我们来谈一下英语这门学科。

我不知道大家是什么情况。我所在的小学，是从三年级开始授课英语。我们来计算一下，小学3年，初中3年，高中3年，大学4年，这就是13年。而且，英语一直还都是主科。

我想问一下教育部，你凭什么就让英语糟蹋了我们13年的青春？我相信，单是三年，也足以学成来应付工作和应酬的英语了。可是，你为什么不寻找和采用一种有效的学习体制？而让我们从小到大死啃了13年的白痴的教材，浪费了我们本该美好的青春。你觉得这样来学英语就利于我们发展么？可为什么音乐、美术这些可以陶冶我们情操的课程只上到初一就结束了？你是妄图扼杀我们的一切兴趣，只将我们囚禁在几个该死的主科之间死啃教材死做习题。

你这样做究竟是为了什么？只为了证明你是一个不做为的衙门么？只为了拿纳税人的钱来存心折磨纳税人的小孩吗？你一定又会推脱是执行力的问题。教育部，你他妈是白痴啊？明知道手下全都是利欲熏心的校长还不把他们撤了！我看中国的教育体制整个都是一大败笔！教育部是中央政府的败笔！教育要发展，就需从先撤了教育部入手。

所以，大家知道我为什么挂科了吧。中国的教育就是一个粪池，在我不愿同流合污跳出粪池的时候，却被告知挂科了。挂科了，意思就是我还需再从新跳入这个粪池里去。等我四年以后，熏陶成一个臭气熏天的人，再颁一个毕业证书给我，告诉我，你合格了。　

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