看着71张熟悉的面孔，心中不禁有着丝丝的难过，因为再过几天我的这些孩子们就要毕业考试了，这就意味着他们将要离我而去步入中学的大门了。我不知道在毕业联欢会上能否克制自己——不让自己洒下离别的泪水，我想我可能做不到。尽管我是个不爱流泪的人，但是范读课文或上课时，到了动情处，我常常是不由自主地泪水盈盈。我爱我的讲台，我更爱我的学生。

虽然我的71个孩子中有不少人让我操了很多的心，但是他们中的每一个人，我都是那样深深地爱着，因为他们在离开我时，没有一个让我留有遗憾，最让我欣慰的是郑鑫强以及他爸爸和我之间隔阂也消除了。

提及郑鑫强，我就会想到我心中很多的委屈和无奈。他是二年级转入我班的一个成绩较差的孩子，作业马虎字迹难以辨认不说，还经常不能完成。针对这种情况，我多次找他谈心，但是都没有改观。于是我找来了他的父亲，让他的父母多督促孩子完成作业，养成良好的学习习惯。在交谈中，我才知道他的父母早已离婚，他爸爸下岗后也一直在为生活奔波，平时都是爷爷奶奶照顾。爷爷奶奶文化低，又没有能力辅导孩子。得知这一情况后，我决定对郑鑫强倍加关爱，给予她母亲般的关怀。

找他父亲谈话的第二天，孩子到学校后，我发现他仍然没有完成作业。于是，我找他谈心，打算中午把他留下来将作业补上，然后再带他去吃饭。谁知道他父亲得知后，竟然怒气冲冲地说：“你不吃饭可以，可我儿子要吃饭。”我知道这样做是有些不尽人意，就打算利用副课时间给他补课，再完成一些作业。可这样只做了两次，他爸爸又来电话说：“你凭什么剥夺我孩子上音、体、美课的权利？我的孩子要全面发展！”是啊，我的确做错了。可我到底什么时候帮助这个孩子才适合呢？如果放学以后把他留下来，路上出了事怎么办？我在万般无奈的情况下就把他安排跟一个成绩好的同学坐，并要求那个学生帮助他，每天为他记下作业，督促他完成。尽管那孩子做到了持之以恒，但是郑鑫强的学习态度及作业完成情况仍是依旧如故。如果其它学科的老师因作业把他留下来，他爸爸会立马打电话告校长，校长被弄得不得不对我们说：“他的成绩不好，我不怪你们。你们别让家长找我的麻烦好不好”

说真的，我也曾经产生过这样的念头：别管他了，顺其自然吧。可是，看着这样一个天真烂漫的孩子在我面前时，我又怎能袖手旁观、无动于衷呢？我能因为和他爸爸生气就放弃这个孩子吗？那我还配做一个老师吗？于是，我又再次拨通他爸爸的电话，说了孩子的学习状况，希望家长对孩子不要放弃。结果，周一孩子到学校时，我发现他的脸部和胳膊上多处青紫，一问才知道是他爸爸用棍子打的。他在日记中还写道：“自从我爸爸妈妈离婚后，我就从没有得到过爱，爸爸常常骂我没有用，说白养了我，还经常打我，有时把我的屁股都打成了死肉，可是我不敢告诉别人，也不敢告诉爷爷奶奶，因为他们也骂我没有出息，不像别的孩子有什么一技之长，对我很失望……”虽然日记的语句错字很多，语句也多处不通，但我看了之后心里难过极了，再也不敢找他的爸爸反映孩子的学习情况了。我唯一的办法就是给他单独布置些少量的作业，可是孩子的成绩始终难以提高，我和家长之间的关系也显得有些疏远，甚至有了些隔阂。这是我从教23年来第一次遇到的棘手的问题，它也成了我的一块心病。家长对我不理解我不在意，可是孩子就以这样的状况离开了我，我怎能放心得下呢？可我始终无法找到最佳契机。

就在今年3月31日下午放学时，我给学生整队，送他们放学时，有学生问我：“老师，明天是愚人节，你说考试的事不是逗我们的吧？”我还没来得及回答，郑鑫强小声地说：“明天是我的生日呢。”有个同学听见了说：“愚人节是你的生日啊？难怪你如此……”我连忙向他使了个眼色，并说：“哦，明天是你生日呀？那老师提前祝你生日快乐！”他听了很开心。望着他远去的背影，我想孩子告诉我生日不就希望得到我的一份祝福吗？于是，我买来了一个硬面抄笔记本，在扉页上写道：“老师祝你永远幸福，天天快乐！”第二天，我一到学校就喊他到办公室把本子送给了他。他接过本子说了声谢谢就笑眯眯地走了。当天，我竟然收到了他都已完成的作业本，这是我做梦都没能想到的。虽然字不好看，但是看得出来他是用心写的。于是我在班上狠狠地表扬了他：“我们现在是毕业前的冲刺阶段了，大家都在努力呢，你们看——郑鑫强已经在追赶你们了哦！”后来，一连几天他的作业都完成得不错，我就每天给予表扬，他在同学面前也自信了很多。在后面的几个单元测试中，他终于有了一次及格的分数。于是，我又不失时机地找他到办公室跟他谈心，希望他始终能保持这样的良好学习状态，并夸他是个挺聪明的孩子。他听了笑着说：“老师，我一直以为您不喜欢我呢？”“你为什么这样想呢？其实，我始终是爱你的呀！”“因为我总是让你操心。”“是的，你的确让老师操了不少的心，但那是过去的你，因为那时你还小，还不懂事。老师相信今后的你，绝不会再让老师操心了，对吗？”“嗯，老师，您放心，我一定好好学习，绝不辜负你对我的希望！您相信我吗？”“当然相信啊，我一直都相信你会成为一个好学生的！”后来，他爸爸因为孩子的毕业去向问题给我电话时，终于对我改变了以往的口气，还再三感谢我为他孩子所做的一切。

其实，作为老师谁能不爱自己的学生呢？因为不爱自己学生的老师，他就无法教好自己的学生。但是我们老师究竟为学生花了多少心思，付出了多少爱呢？从郑鑫强的身上，我常常在反思，如果我能再多关心他一些，再用心一些，那他的状况一定比现在好得多。

由他我想到这样一个故事——

某班级一个学号为16号的一年级男生，在班级成绩名列前茅不说，在各方面都较其他孩子成熟。做事、管理班级像个小大人似的。班主任常常在其他老师面前对他是赞不绝口，也为有这样的学生而深感自豪。第二学年，一位自然老师冲着那个16号主动要求带他们班的课。谁知道在她眼里的16号简直就是个不可教也的顽劣学生。可这个自然老师却不敢在班主任面前说出丝毫的不满，因为她怕其他老师说她年轻，没有经验。于是她想方设法去发现那个16号身上的优点，费尽心机的希望通过自己的努力也能从16号身上品尝到身为他的老师而自豪。于是这个老师在上课时把最简单的问题留给16号，可他根本就不予理睬，有时答案几乎是呼之欲出的，16号也不作回答。后来老师发现他喜欢看课外书，就从家里带了一些书给他看。渐渐地16号愿意和这个自然老师亲近了，每堂课上回答问题都很积极，老师心情舒畅了许多，她感觉自己终于等到了这久违的快慰了。学期结束时，老师让大家做一张自然手抄报，内容不受限制，可以用图画，可以用文字。当老师翻阅学生交来的手抄报时，一份内容充实，文字叙述极为完整的手抄报吸引了她的眼球，她不敢相信这是二年级学生完成的手抄报，简直可以堪称为优秀作品。一看署名，正是让她得意的16号之作。这位自然老师不无自豪地把16号的作品往班主任老师的桌子上一放，终于可以和班主任一起品尝成功的快乐了：“你们班的16号真是盖了！”班主任连忙说：“我就在纳闷，所有的老师都到我这里告他的状，你为何从来没有说过他呢？今天终于忍不住了吧？我知道他一定让你操了不少心，但我对他也实在没有办法……”班主任的一番话让这个自然老师一脸的茫然:“16号不是你的得意门生吗？”“唉，你有所不知啊。我们班原先的16号转学走了，正好又来了个男生，我就让他用了16号。”……看完这个故事后，我想我们每一个做老师的内心都会掀起涟漪吧。从16号身上，我们不难看出孩子的可塑性有多强，从16号的身上我们也不难看出，只要我们愿意付出，就没有教不好的学生，从16号身上我们也不再难理解“没有教不好的学生，只有教不好的老师。”这句话的真正含义了吧？

现如今，教师来自于各方面的压力的确很大，也有不少老师身心疲惫、牢*满腹，但是只要我们热爱教师这一事业，热爱我们的孩子，用真情、用真心去关爱我们的学生，相信定会得到一份意想不到的收获，定能品尝到一份成功的喜悦！

-全文完-