我常常自嘲，如今看电视的水平，已经退化到了相声；读书的水平，只剩下看杂志了。但我不以为耻，反以为荣。因为好文章，大都是登在报纸杂志上的，最后才结集出版。批判读书只消遣杂志的人，其实是在掩耳盗铃：读《读者》上的周国平，难道就不是周国平了么？余秋雨如果发在《知音》上，他也只是余秋雨，不会是韩寒，也成不了郭敬明。好文章，不管发在什么地方，都应该是好文章，而且一定是好文章。好的相声比几十集的电视剧更有容量，杂志比起专著来说未必就没有价值。作品的质量是不应该以长度和形式来衡量的。

《新闻周刊》上发了一篇熊培云的《被“标准答案”统治的世界》，这是一篇不错的文章。其中“1+1”理论又让我重新思考了一下：常常，我们在进行考试答题时，题目的常规出法是：1+1＝？而不会是？+？＝2，这样的命题不仅仅是熊先生所谓的生活的目的单一性，而是标准答案严重影响了我们思考的方式：1+1＝2是理所应当的，是无可置疑的。就算我们不去想1+1不等于2的其他可能性，譬如一群羊加一群羊，还是一群羊；两条河流到一起，还是一条河；相同量的酸和咸，中和到一起，就是零了。而计划生育中的一加一等于三，例子都很多。为什么我们思考问题的时候，是一加一等于多少，过程全部设置好了，只要得出结果就行了。事实上，在生活中，如果把结果设置成目标的话，往往需要我们去完成的，不是得出结果，而是完善和执行过程。教学思维的单一性，使我们忘记了这一环：生活的目标容易得出，而过程往往让我们手无措足。

条条大路通罗马，事实上解决一个问题的办法至少有一千种，就像如果这道题出成是：？+？=2，我想这里面的填法，会是万万千千的。一加一固然等于二，难道二加零，五减三就不等于二么？说中国学生的实践能力差的原因在于，他们知道有了过程之后，会推出结果，却不知道通过怎样的过程，得出这样的结果。或者，他们认定了唯一的过程，而不去思考其他可能性。一个人的成功，方式有很多，一个人的幸福，方式也有很多。比尔·盖茨放弃读书，通过创业富甲天下，他是成功的；韩寒辍学之后，赛车风生水起，小说同样享誉中外，他也是成功的。同理，余杰读了大学读硕士，他也一样优秀。为什么？因为这个世界上有很多人享受的成功虽然大同小异，但过程却各有各的特点。

我可以断言：有两个相同的结果很容易，比如体育运动中平世界纪录，但却永远没有两次完全相同的过程。可悲的我们，在思考问题的时候，从过程入手，而不是从结果入手。而往往人需要确立目标，然后围绕目标想方设法。但教育却从来没有为我们提供这样的思考方法。因此，中国学生为什么缺少独立思考的能力，因为我们只要想出一样的结果就可以了，而这是不需要独立的。一加一等于多少，答案永远只有一个！

于是，我们的思考方式，便削离了生活的实际，一加一一定会等于二，于是，在生活中，我们为了等于二，都去想一加一了，而不是想三减一，二乘一。我的朋友dj在深圳漂泊了几年，但一事无成。他和我通过电话，这一次通话我写成了一篇博客《他的思维方式》：

前夜，和一个在广东的朋友通话。他中学毕业就去的沿海，八年了，做过很多工作，现在一无所有，厌倦了打工生活。“我想回家去，做点自己喜欢的事情，希望能有所发展。”他说，“搞养殖，或种植什么的都可以。”我问他什么时候回来，他说过一段时间，原因很简单，现在没有钱。没有多少钱呢，没有五万块钱。这是他的回答。他说，有五万块钱他就可以做他想做的事情，甚至可以通过此来创业，发财致富，改变命运。我问他什么时候能赚到五万块钱，答案是不知道……

创业者的思维方式不应该是：我有五万块钱，然后做什么。而是我现在只有五千块钱，我能够做什么。我了解过很多富豪的发家史，发现起家时的钱越少，他们越容易成功，走得更远。事实上，如果我靠五千块钱起家，我会和财富一起成长，胆子也会大得多，失败也没什么大不了，但如果我是靠五千万起家，起点固然很高，但一旦失败，我可能就会因此一溃不振。放得下的人，才拿得起，输得起的人，才赢得起。只有几千块钱的你，绝对输得起。你现在没有什么负担，为什么要等到有五万块钱之后呢？

道理就是这个道理，他的思考不具有当下性。如果说五万块钱是他创业的前提的话，那么他忘记了这五万块钱同时也应该是组成他最终成功的过程。这个过程不是中国教育模式下的一加一，而是你应该站在当下的角度去思考，怎样才能够得出二。一加一的过程，社会永远不会给你提供。所以，他找不到一加一，然后一直只能在梦想着“二”的结果里挣扎。“1+1=？”和“？+？=2”的数学题，给我们的启示，或许不仅仅是思考的方式那么简单，甚至可以延伸为我们对价值的判断：价值多元化。

比如什么是幸福？我们在判定的时候，大概是成家业立，父慈子孝。于是家庭的缺失就成了一个永远也不能幸福的阻碍。但我们看一看欧美国家的很多人，他们拒绝了后代，甚至单身主义，但他们的工作出色，广交朋友，生活快乐。难道他们就不幸福么？幸福到底是什么，不过就是满足而已，正如这样一个故事，一位儿孙满堂的中国大爷，他说自己和比尔·盖茨一样幸福。没有人会否认他的错误。但在中国的国度下，我们认定了幸福必定是一加一得来的，如果你是五减三，或十减八，肯定不是幸福的。偏见、误解、打击便由之而来了。因为从小，在思想意识深处，已经根深蒂固地认定了统一的模式，统一的程序，偏离了这个程序的一切结果，便都值得怀疑，并被大众所否认。

前一段时间，我和朋友因为一些业务上的事，接触了一批研究生。然后我们大叹怎么越读书越傻了。事实上，我们误解了一个问题：以为读书多了，就有知识，就有学问，其实思考的方式比知识的积累更重要。知识随时可以积累，我不知道怎么了，百度一下，大不了查图书馆。而如果思考的方式出了问题，所的再多知识都会失去意义。眼界决定认识，认识决定高度，而这一切都以思维的方式为基础。知识的作用在于，可以加深思考的力度，而不能因此代替能力。知识不能等于能力，因为知识不能等于思考。

我在最近写的长篇小说《性的启示录》（暂名）中有这样一段：

我走在大学校园里，手里拿着一本刚刚买的《梦的解析》，弗洛伊德的书。我看书从来都是走马观花，不求甚解，而很多外国人的书，尤其是哲学文化学之类的名著，语无伦次，毫无意义。因此我看这些外国书，也只是自我安慰，自我欺骗罢了，因为我没有看懂过，我相信，很多人都没有看懂过。包括很多著名的，非著名的学者都没有看懂，所谓著作等身者，不过是在不懂装懂。很多硕士，博士都是这样练成的。因此，我总是说一句话，无知与否，与读不读书，读了多少本书没有关系。很多人有知识，却没有常识。而一个喜欢思考的灵魂，只要具备常识，就已经足够让他成为思想的巨匠。我相信，在孔孟时代，在苏格拉底时代，他们一定没有我看的书那么多，但是他们一样可以成为思想的巨人。所以，现在的人读书，大部分为读书而读书，根本只是在脑海里堆积糟粕，而不是增长识见。最有意义的书籍，不是思想，不是哲学，而是常识，常识是思想之源，学习应该是溯本求源的回归。

只要你善于思考，有常识就足够了，而其他知识，不过是为你的思考提供另外参照的可能性。就像这道一加一的题目一样，非常简单，所引的思考却是千千万万，并且我相信每个好好思考的人都会从中得到启示，而我的体会，不过是千千万万可能性中的一种罢了。关于人生的学问很多，成功与幸福是两个最具普遍意义的命题，生活不可能为我们提供好过程，然后去推导出结果。往往是成功和幸福的目标摆在那里，看你怎样去实现。是一加一，还是五减三，或者竟然是一万减掉九千九百九十八，完完全全不一定。

从一加一开始思考，我将它视为母题思考方式，意思就是从常识去思考，学历和思考的能力关系不大，有知识没常识是可悲的。写这篇文章，最后我想说的三句话是：第一，不要迷信过来人，生活的结果往往是一样的，但别指望着你可以通过统一的过程去获得；第二，从常识去思考，每个人都是学问家，别迷信权威；第三，我对中国教育无语了。像我这样的人不去当老师，至少让十万个中国学生遭受损失。学无定法，没机会听在下台登讲学的，好好观察生活，理解生活的常识吧,无论是黑格尔，还是马克思都没有它伟大。“幸福的家庭各有各的幸福，不幸的家庭，都有着相同的不幸”，托翁这话十分深奥！

-全文完-