作业及题目要求：列举你在教学过程中遇到的典型学困生情况，并详细说明你是如何应对的。

将心比心

今年上半年我教八年级美术，共4个教学班，学生126人。这个年级总体上来说学生学习兴趣浓厚，效果也不错，每节课基本上能完成教学任务。八年级4班有一个学生李某，他是去年春节的时候从我县某个私立学校转来的，其实师生都明白，李某是被人家开除才来我校的，因为私立学校不受义务教育的约束，有劝退（实际上就是开除）学生的权力。由于李某是我校辖区的学生，所以就来此续读了。

李某来我校时间不长，就成是名人”了，因为他经常被班主任和任课教师请到办公室里来，原因就是屡次违反校规班纪。我上八4班美术课的时候，李某也时常喝倒彩、弄怪声儿、随便下座等等。李某在我眼里也并非一无是处：他爱劳动，喜欢和老师打招呼，性格外向随和、淳朴等等。我最初没有注意到李某，因为现代化学校验收工作才对他有较深的了解。去年11月份，我校要通过天津市现代化学校验收，美术是该验收的重点检查科目，包括硬件和软件的验收。硬件是学校美术教室的建设，软件是教学资料和课堂教学。李某在很多老师和同学眼里是典型的学困生，不仅各科成绩是个位数（其实和零分是一个档次），而且是违纪的典型，但是我不认为他是学困生，因为我觉得每个学生都有可开发的潜力，每个学生身上都有可以发亮的闪光点。作为教师不能只看见学生的不足，还应看到它是可以改变的，是可以挖掘和开发的，虽然有时事倍功半，但我们教师应该去开垦那一块荒地。

学校现代化验收时的教育教学工作超长繁重，我既要完成软件的工作，还要完成硬件美术教室的建设工作，因为我校是新搬迁来的。周一至周五七八节课我都要忙于美术教室的布置，当时很需要一个助手。这时我发现李某很适合帮助我，下午七八节全校师生忙于验收的准备工作，唯独他无所事事，大家认为他什么也做不好。和八4班班主任沟通之后，我便要求李某做我的小助手，规定每天下午第八节，占用半个小时的时间和我布置美术教室。我和李某一起工作的时候，是抛开师生身份进行交流的，我和他讲了很多自己的琐事，他也和我说了很多他的故事。李某生活在一个离异的家庭，他游离在生父、生母和祖父三者之间，他说他很寂寞，他说他长大以后有很大的志向…　…我知道李某和我有了心灵的沟通，我时常旁敲侧击地告诉他要尊重父母的选择，要学会在特殊的家庭环境中保持一个中学生的本色，要学会在父母的大把钞票中如何节俭，要在学习困境中明白科学文化知识是长大后谋生的重要手段，要学会摒弃不良嗜好改变自我…　…因为我把自己摆在了和他是虚拟亲人的地位，所以他也就不反感我的说教了。不久我开始现代化验收的课堂教学实践，我要李某做小组长，以此滋长他自己还可以塑造的良好感觉。我还时时鼓励他，说他在美术方面有潜力，如果把文化课学好，就很有希望考上艺术类院校。在我的循循善诱下，李某也感觉到他会有春天，具体表现在能配合我上好一节a级美术课。

今年暑假后开学，我被学校调到高中任教，李某也升到九年级学习。昨天在校园里遇到李某，他问我为什么不教他们美术了，我说我到高中教课了，他惊讶地问老师你不教我了？我回答他说，你好好学习，毕业后考上高中，我依然教你美术。李某呲牙一乐，说，那我就使劲，争取考上高中。那时我心里想，他可能考不上的，但还是鼓励他说，你只要真的踏下心来学习，就一定能实现自己的人生愿望。

-全文完-