伫立窗下，耳边回旋着的仍是我们一起听过的古典味挺浓的音乐，只是身边已经没有你，我的语文老师——一个特儒雅的爱唱忧伤歌曲的大男孩——我心里有着一种说不尽的感伤。

七年了，记忆的帆船驶进了我的高中时代。

（一）

“哎，沁梅，告诉你，教我们的语文老师是个瘦小伙”。

小灵通小娅凑近我耳旁大声道。

快嘴美美抢在我前面，问道：“帅气不？可不要像以前的语文老师长得很‘卡西（《巴黎圣母院》中的钟楼怪人卡西莫多）’，又还凶巴巴的。”

文科班的女生一个个都挺有个性，我算是绝版文静女。

我依然捧着手里的《李清照词选》在看。

“沁梅，你装‘闷’嗦，不向往‘潘安’？”

这一次，我要还击了。

“去你的吧，‘潘安’只有一个，谁也抢不了，专属你美美”。

我们几个虽说爱开玩打笑，但都还是文科班少不了的“角”儿，学习成绩也还不错。

没有见过语文老师我与美美，怀着一颗检阅的心等着语文老师的到来。

（二）

语文老师确如小娅说的那样瘦，但在我眼里，并没有小娅描述得那样帅气，给我的印象是：干净，文雅。

语文老师姓高，名簟秋，一个女孩样的名字。据高老师说，这名字，是教语文的父亲给他取的。

他的自我介绍与原来的语文老师不一样，一个姓，一个名，自然而然地牵引出许多古诗来。这引起了爱文学的文科班的学生普遍的好感，也引起了我对他的注目。

可能有同学认为他是“掉书袋”，不过，在我看来，高老师说的一切，很自然，很诗意。

接下来，高老师给我们介绍诗歌的学习方法。他告诉我们，读诗要像喝茶，要去品，慢慢地品。他还告诉我们，有些诗词可以唱。

这一下全班沸腾了，都嚷着让高老师来一首。

高老师也不推辞，道：

“我唱李清照的《一剪梅》吧。”

红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。花自飘零水花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。

高老师唱得很投入，他的歌声浸透了对女主人公遭遇和心境的深切理解。高老师将这首词演绎得特别的忧郁动人。

一向对李清照特喜欢的我，对高老师的清唱十分地佩服。我似乎进入了这样的画面：

如银的月光洒在清照独居的屋子里，她仰望无垠的天空，两行清泪挂在腮边。……

高老师的演唱，让我感受到了李清照的离愁别绪，难舍难分，她的深爱，她的眷恋……这当中还有温润缠绵的怀想，还有甜蜜的偷偷咀嚼。

一阵掌声，让沉浸在诗歌意境中的我回过神来。

“再来一首，好啊，再来一首”。

全班又一次潮起潮涌。

高老师见状，轻言道：“我没想到大家如此喜欢古典诗词，如此喜欢音乐。我虽说是老师，但大不了大家几岁，看来年轻的心是相通的。再给大家唱李清照的《月上西楼》，会唱的同学跟着唱，等会儿，我看一下谁能背！”

“又是李清照，好！”

这声音竟从平时一个少言寡语的我的口中冒出。

李老师唱完后，用流利的板书将两首词抄在黑板上，要大家默记在心。

他抽查了一列，居然全数通过。

（三）

就这样，高老师教了我们的语文课整一年。这一年里，高老师让我们爱上了古典诗词，爱上了经典散文，爱上了小说。他总是变着花样，让我们走进文学，走进音乐。每一堂语文课，于大家来说，都是难得的享受。

高老师，还带文学社的我们，不时地出校园采风；带我们班赏雪听雨；带我们到街道进行文字清扫……这一切，让我们对语文与生活充满了浓浓的兴趣。

但不知怎么的，高老师只教了我们一年。

一年后，高老师到了高一。

又一年后，高老师离开了我所在的高中。

高老师走了后，小灵通告诉我，高老师之所以调到高一，是因为他的课堂教学影响了我班的语文成绩，我班的总体语文成绩不稳定且有下滑趋势。学校考虑到高三，稳保文科重点班的地位，把高老师调到了高一。

又据说，高老师到高一后，不仅教学风格没有改变，而且与学生间没保持合适的距离，还常带着一些男女生外出采风……学校找高老师谈过话，但高老师没有改变，只是向学校表示，他对得住学生，对得住家长，对学生没有不检点的行为……再后来，高老师到深圳了，他想闯出自己的天下……

（四）

高中毕业后，我考入北大中文系，大学毕业后在京城一家很有名的报社当文学编辑，工作很出色，这都得力于高老师的文学引领。

工作之余，我始终保持着听古典音乐的习惯，依然会很快沉浸在高老师所带给我们的诗词、音乐境界里。

高老师自从离开我们后，仅与我们保持qq通联，他之所以这样做，想必是怕影响我们的学业吧。

（五）

今晚月光如水，我想对远在南方的高老师说一声，谢谢你，谢谢你带给我们的这一段文学缘。

-全文完-