有人说镜子的发现是因为有了石英和玻璃在社会的使用。其实这句话是不对的，应该说人类对镜子作用认识的历史来自特别遥远。最初的镜子应该是平静的水面，然后就是金属器皿上的光亮面，正是因为有了反光的“镜面”，人类（包括动物）才清晰地看到了自我。

应该说镜子确实是一种神奇的物体，你能通过它看到一个纯真表象的自我，当然不包括哪些不平面的凹凸镜和放大镜、显微镜。平面镜片能够让你了解到自己表象的优点和缺点。让你能够看到自己平常看不到的自身就存在的面孔，这样你就可以对着镜子进行修饰自己、纠正自己、美化自己。就像我们水乡女子早年买不起镜子，去到池塘边对着平静的水面梳妆，像戏剧演员可以对着镜子把自己化妆成超越自己实际年龄的自我，少女可以化妆成老太，老头可以化妆成青年。大概镜子最初的功能就是认识自我、利用自我、开发自我、形象自我。

我这个人平常倒不太喜欢照镜子，也不注意自己的仪表形象。更不爱梳头打扮，属于不修边幅的人。对自己很平常的表象放松改造，缺乏自尊，往往不太重视利用镜子来处理日常生活中的琐碎小事，也就不太关心和研究镜子的作用。

最近突然听到一位教育家发明了一种镜子教育法感到新奇。我不觉洗耳恭听起来。听他的理论后还真有点醒悟，原来这种教育法已经在教育上普遍应用。形成一种很别致的教育模式，其中比较特殊教例像舞蹈教学就离不开镜子，因为学员要对着镜子观看自己的舞姿效果，这是一种直观教学效果。

还有一种是间接教育效果，依靠它一种潜移默化的教育作用，对受教育人树立起镜子式的偶像观念。也就是我们通常所说，要把某某英雄人物当着日常生活中的一面镜子来时时对照自己、时时警监自己，镜子里的形象就是自己所要学习的楷模，也是自己所要追求的偶像表象形象。有了这一偶像形象的约束和规范，这样受教育人就会沿着一个正确轨道向着理想的目标前进。

这种镜子式的教育法，其实是一种意识形态的思想教育形式。是一种主观意识的达观教育，镜子里的人不是自己的原始形象，而是一种拔高后的自己所追求的目标形象。镜子越是平面光滑，里面的形象也就越清晰，也就越明朗。作为我们接受教育的人应该在日常生活中主动寻找明鉴自己的镜子形象，不断地警监自己，不断地提高自己，不断地提升自己，让自己的形象与镜子里的形象成为同一体。

要说作为一个接受最初启蒙教育的孩子，他所选择的镜子形象首先就应该是他们的监护人父母。也就是说父母在孩子面前的每一个行动表现都应该是很规范的楷模形象，父母也应该从孩子的启蒙教育时代就开始向孩子灌输镜子观念。所以有教养的父母是不会在孩子面前故意表现有损于自己形象的行为。有教养的父母不会做要孩子学坏的教唆犯。有教养的父母也不会当着孩子的面发生家庭战争，所以有父母良好形象的比照和对照，就会产生一种很特殊地教育效果。

要说这种镜子式的教育法，其实就是一种榜样教育法。列宁说：“榜样的力量是无穷的”。是说有一种楷模在你身边引领会自然让你进入超脱的境界，进入常规规范的生活训练，这也是一种人类传统的思想承接，按照我们乡村农民的俗语说叫：跟好人学好人，跟叫花子学流氓。也就是说推动社会前进的力量还是一种正义和光辉，绝不是那种黑暗和倒退。

其实，这种镜子式的教育法，里面也有一种前苏联凯洛夫母爱教育法的基因，伟大的母爱本身就是一种传统的楷模力量。世界上的母爱都是无私的，这种传统美德已经在人类思想中形成了接力的公式，也就是说社会对每一位母亲的思想道德要求都非常严格。有人说只有做了母亲的人才知道母爱的伟大。把母爱形象和思想灌输到下一代孩子身上的过程，也正是照镜子的过程。

当然镜子的警示作用也有它的正反面，有些反面题材的事体也会成为我们警监的镜子，要说镜子教育法在社会教育层面也处处都有表现。从社会知识层面上讲，在人生的观念中有好多面镜子。历史是一面镜子，过往的历史事件成败正是给今人以很警监的思考；自然生态环境是一面镜子，那些破坏自然生态的现象提醒我们要时时刻刻保护自己的生态家园；贪污腐败也是一面镜子，它在时时告诫当政要员们要勤政为民、廉洁奉公。病魔也是一面镜子，它在时时告诫我们增进健康珍惜生命。

由此可见，镜子教育法还是有普遍意义的，但愿我们每个人都要投入它，我看样子还得要改变不修边幅的坏毛病，还要经常照照镜子呢。

赐教处：江苏淮安市楚州区南闸镇文联

-全文完-