四川省绵竹中学　龚志华

什么是幸福，不同的人，有不同的看法。我倾向于毕淑敏的说法，幸福是心灵的感觉。举个例来说，今年我过了两个父亲节，一个是女儿记错了日子所定的父亲节，一个是昨天。两个日子，都享受到了女儿的诚挚的电话祝福。这两个父亲节，我都幸福。昨天，既感动于女儿的祝福，更感动于女儿对我与她妈妈的叮嘱，她要我们在父亲节都向她爷爷和家公道一句祝福。女儿的懂事，温情，让我很幸福。再举个例，昨天带学生到成都树德中学参加创新作文决赛，陪着十二个女生、一个男生，上上下下，找考室，卖餐券，逛校园，作鼓动，巧安慰……头上是炎炎烈日，身上是汗水淋漓，我没半句怨。当在颁奖典礼上听到我校的学生得了一个一等奖，五个二等奖，七个三等奖时，我内心的激动与甜蜜或许要甚过学生。作为教师来说，有什么样的幸福能超过享受学生的成功呢？

幸福指数与幸福相连。什么是幸福指数，简单地说就是衡量幸福程度的主观指标数值，具体来说，包括三类指标，一是生活满意程度，包括生存状况满意度，生活质量满意度。二是心态和情绪愉悦程度，包括精神紧张程度、心态等。三是人际以及个体与社会的和谐。

幸福指数因人而异。一般来说，作为教师，拥有较为稳定的职业，有一定的社会保障，收入居于中等，比上不足，比下有余。从生活满意度来说，幸福指数还是较高的。

幸福指数因地而异。一般来说，小城市较高，大城市较低。为什么，单就住房来说，我居住在小城，可住上一百多个方，若在北京、上海，凭教师这点收入是万万不能住上上百个方的房子的。再说城市越大，人口越多，交通也越拥挤，生活消费也就越贵。好的是医疗状况、教育状况要比小城先进些，不过这也是可改变的。如今交通四通八达，要到好医院，也非登天之难，何况谁想病呢？若要说教育，大小城市差距不大，主要还是城市与偏远农村差别大些。

幸福指数因人际关系与社会环境而异。无论是什么人，无论处于何地，和谐稳定的社会环境和友好的人际关系都是必须的。大的社会环境要靠国家与众人，小的环境与人际关系要靠自我营造。于教师而言，与学生的关系，与家长的关系，与同事的关系，与领导的关系，家庭、办公室、教室等，从某种程度上都会影响我们的幸福感受。

幸福指数因心态与情绪呈现出差异。作为教师，要知道，育人是慢活，不能急，不能躁；学生再玩皮，他也毕竟是孩子；成绩与升学压力，我们要学会化解，不要过分看重名与利。当然，在教育与教学上，我们总的态度是进取、向上、乐观。我们有平和的心态，有乐观的心绪，就有可能随时地觉得自己生活在幸福中；若我们心态压抑，情绪紧张，自己与学生过不去，与同事过不去，与领导过不去，与家长过不去，那你就不会快乐，更不会幸福。

所以，幸福要我们创造，幸福指数要我们努力去达成，学会乐中寻乐，学会苦中作乐，学会创造快乐，你就会拥有幸福，也会提高你的幸福指数！

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