题记：谨以此小文献给那些为孩子暑期学习犯愁的善良家长们！

一个13岁孩子能够成为县一中同年级写作“高手”，并在烟雨红尘和红袖添香等著名文学网站发表几十篇作品，其中好几篇点击过万，并雄心勃勃地说，立志长大后做一名作家或编辑记者，写出有分量的书和文章。这里除了教师教学有方外，与她父亲的悉心引导有必然的联系。也就是说没有那时的培育，就没有她今天引人注目的“光环。”

那是六年前的暑假，孩子小学二年级刚读完，即将进入中段时，暑假语文作业规定：要求学生写30篇作文，其实，小学阶段的作文教学应该是自三年级开始，可为什么还这样要求呢？原来所谓的作文，实则是日记。这是为三年级作文打基础的，或者说日记是作文的雏形，是最原始的文章。

暑假是老师难得的放松。女儿她妈妈是教初中语文的，教两个班，共150人，平时周末和节日补课，够辛苦的，在刚送走一批初中毕业生后，就什么事都不想干了，一看书就觉得头痛，真有一种“恐书症”了。并且在每次送走毕业班后，学校就按惯例视教学质量的优劣，选择旅游项目与景点，让老师们去寄情于山水，“放浪形骸”。暑假一天天过去，孩子的“作文”可还没有开张。经常陪伴在身边的就是她外公，老人经常催促督阵，还教她怎么写怎么写，就是不见效果，主要问题是她说没有什么值得写的内容。因为平时孩子的学业，我们全权交由这位也爱舞文弄墨的退休老人负责，所以他比我们还着急。

我倒是在多年前教过中学语文的，对作文教学还有一定的基础，并且，本人一直爱好文学，在各类报刊发表过多篇文章，在高级中学组织过文学社和校刊工作。要不是十多年前看了央视连续剧《外来妹》后，产生了外出珠三角的想法，经过四年打工的生活，再改行从事行政管理工作，那么，还一定会死守那三尺讲台，继续吃粉笔灰，写作课会讲得更好。

若是放在以前，我周末回家一定会辅导孩子学习。可当年发生了两百年不遇的“7?8”特大洪灾，本单位所在地是重灾区，我们这些最基层的党员干部，理当冲在前沿阵地，抗洪抢险，救济灾民，恢复生产，重建家园，一系列工作绷紧了我们每一根神经，没有白天黑夜地投入第一线，累得精疲力竭。为了取得抗洪救灾的胜利，单位规定取消周末休息。连续几周不回家，孩子学习无暇过问。眼看我近期回不了家，但开学一天天临近，孩子的作文任务怎么办呢？我也着急起来。

并且，她妈妈还在江南旅游途中，女儿作文没有写一个，只是在她离家之前，孩子在作文本上抄了一篇短文，占用了半页纸张。她外公打长途，跟他们的女儿讨说法：你只管在外面游山玩水，而孩子的学习一点不管，啥意思嘛？请你早点回来，不然都不管了。孩子妈妈也生气了，说自己好不容易才出来一趟，不可能半途而废，何况孩子还不到正式写作文的时候，学生暑假本应该好好避暑，何必家长象他们老师一样，违背教育规律地跟学生创造一个第三学期呢？这把两位好心的老人倒教育了一顿。

我是懂教育的人，也认为她妈妈说得有道理，可当今社会，有几个老师在讲道理嘛，比如，上级三令五申，义务教育阶段不准老师补课，不准上自习，不准乱订教辅资料，尤其是不准以收钱为目的乱补课和上自习，可那些老师们置若罔闻，有令不行，有禁不止，绞尽脑汁，唯利是图，几乎把学生变成勒索的对象，把学校当成经商的大市场。我们都是明眼人，谁看不明白，只是因为我们无能力改变别人，改变现实，便只有适应社会。按说，对于稚嫩的低段孩子，在酷暑难耐的暑假，怎么可以要求他们写出30篇作文来呢？但对于孩子进入本县一流小学读书，本来就费了一番功夫的，何必为此与老师过意不去而闹僵呢？于是，我打算另辟蹊径。

机会终于来了。立秋了，一个月的抗洪救灾慢慢地降温了，我们周末也可以回家。我把孩子带到单位，照顾她的学习和生活。因为天气太热，我的工作性质是不外出，就没有多少事，一天最多的就是阅读书报，码字作文。因那时，我们那里还不流行电脑，我当时连键盘和鼠标都不会用，说句不怕人笑的话，就是开机关机都不是很清楚，更别说上网了。孩子跟我到办公室，看见我在认真地翻看新来的报刊，聚精会神地阅读中外名著，并不时地做笔记，晚上，还投入到写作的快乐之中，一点不参与那些麻友协会，她真有些坐不住了。她发问：“爸爸，我有些不理解，你都在工作了，并且还是铁饭碗，怎么还要读那么多书，一点也不想打麻将呢？”

我暗暗高兴了。我问：“你知道有一句名言叫‘书山有路勤为径，学海无涯苦作舟’吗？”

她摇了摇头。我给她深入浅出地解释了一遍。我还说：“读书是快乐的，写作也是快乐的，那份快乐，一点也不必他们打麻将获得的快乐差。你看，还有钓鱼的，跳舞的，打球的，游泳的，看电视的，上网的，打游戏的等等，他们都觉得自己开心，这就是爱好各有不同，所以快乐便有各种各样。我还列举她外公都77岁还认真看书学习的例子，激发她的学习兴趣。来我单位的第一周，她终于开始想看书，并动笔写日记，不再一心扑在电视中的动画片中寻找乐趣了。

一开始，她想写，就是觉得没有可写的材料，我在考虑她解决写什么的问题。我便带她到大自然中观察，写山水之美，写自然之趣，写动物植物的千奇百怪，还说，见到什么人，发生了什么事，都可以写一写。我们一回来，她就一下子闲不住了。我中午睡午觉时，她悄悄遛出寝室，到下面的办公室写作文。当我发现时，她已经完成了两篇。我十分欣喜。给她指出：写得很好，但是以后要注意中午休息，因为写作是个很费脑力的活动，必须要大脑清晰，做到科学用脑，讲究学习与休息的结合。她下午在我上班不经意间，又完成了两篇。我拿着她的作文，一篇篇地给以大量肯定，并轻描淡写地指出还需要改动的字词句。她那天晚上跟家里打电话向老人报告学习进度，他外公开始还不相信，在我证实后，认为是一次创举，又给予了重重的称赞，她心里乐滋滋的。就这样，孩子的学习热情一下子就燃烧起来，并越来越旺。

那个礼拜，我还叫她在看了一本书，或是一篇文章，觉得有什么感想，有什么收获，有什么印象特别深的地方，都可以写出来，那怕只有一句话，都可以，那叫读后感。这不仅丰富了她写作的内容，而且激发她专心阅读的兴趣。她完成了20篇作文，有些作文还有一定水准，我的同事看了，都觉得不简单，给予高度评价，说简直超过了他们那些读小学三四年级孩子的作文水平。还要我传授经验。

两周过去，在我单位停留只有八天，可很轻松地完成了33篇作文。她妈妈从外地回来后，看见两个作文本都写完了，超额完成作业任务，大吃一惊。

他们根本不知道，我在启发孩子的写作兴趣时，费了一些周折。我把自己多年来发表在报刊上的文章搜索整理出来，放在桌子上，让她不知不觉间发现那上面还印有她父亲的“大名”，并把那些稿酬汇款留置单让她看看，让她觉得写文章并不只是好玩，还可以挣钱，还可以出名，便更开心了。其间，我读了著名编辑、散文作家郭风《我的写作经历》一文，及时跟她讲了郭风老师创作50部作品的离奇故事。

我给同事分享辅导心得时，讲了培养孩子写作兴趣时，离不开阅读兴趣的形成，写作动机的产生，写作方法的培养。他们都认为我真不愧为语文老师和写作爱好者。

说来说去，从我多年的写作经历来看，在老师课堂上讲解了写作方法后，写作最难的还是写什么的问题。记得我还在一所高级中学任职时，就想提高自己写作水平，便参加了《春风》文艺讲习所的刊授，报的是综合班，诗歌、散文、小说和剧本都可以学习。要求我每月交一篇习作，可我总是难以按时完成，又一次跟那位认真负责的“21号讲师”撒谎，说因自己长久出差，没有完成，遭到辅导老师的质疑，并含蓄地批评了我几句。我那次受到老师的教育，印象特别深刻。归结起来，其实就是存在没有可写内容的问题。成天在学校，过着三点一线的生活，单调枯燥。于是自己总结出要想在写作那条路上好好地走下去，必须出去看一看，走一走，开阔自己的视野，丰富自己的生活，加深自己的阅历。所以后来在广州打工期间，熟悉了工厂生活，并经常抽空在大都市里转悠，获得不少素材，很轻松地写了不少的作品，还受邀参加了几次笔会。过后还涉猎了行政机关，了解农村和商界，在情感上也经历了一些挫折，源源不断的生活和人物闯入自己脑海，写起来似行云流水，几乎是信手拈来，感觉很流畅。

因此，从自己过去的写作经历中总结出了，当自己产生了写作动机后，“写什么”便是初学者最麻烦的问题。这个，必须让孩子尽量多地亲密大自然，接触社会，感受生活，尽量多地阅读书籍，从而丰富头脑，磨砺情感，让自己大脑世界中的人物和事物鲜活起来，仿佛将军手下的千军万马，随时为我调遣，听从召唤。这样，自己写作，胸有成竹。

几年来，孩子一方面爱好读中外名著等课外书籍，并在上网时从不做与学习无关的聊天打游戏，只是有选择地看一些好文章，查资料，获信息，写起文章来常常一气呵成，文中还不时冒出有哲理的句子，很精彩的段落，思路清晰，条理清楚，主题鲜明，在写作方面具备一定长处。再惯性地发展，前途无量。但愿她继续努力，处理好课业与课余的关系，保持健康的学习心态，并朝着既定的目标，快乐追求，锲而不舍。

最后引用人民日报一篇美文的题目勉励她：最是书香能致远！

-全文完-