支援贫困地区的教育，关爱贫困地区的孩子，现已成为倍受关注的热门话题。凡涉足此类的作品无不名利双收。文学作品如此。影视作品亦如此。

下面我们单说影视作品。

前苏联的电影《乡村女教师》，虽已过去近半个世纪，但至今都让人记忆犹新。每每提及，都倍受鼓舞。然而今天看了一部韩国电影，内容同样也是这一主题，却给人以不一样的感觉。观后，你不得不发出这样的感慨：啊，原来还能这样来写。

这部影片的名字叫《乡村男教师》。和前苏联的《乡村女教师》仅一字之差。我当时看后只是一嗤。为何？大有拾人牙慧之嫌。有心想关掉，却又一想，闲着也是闲着，看吧，于是就看了下去。开篇也没有什么动人之处。也只是枯燥的开会。会议快结束时，校长才说，学校有一支教名额，时间一年，本着自愿的原则，看谁愿意去？结果，全场摇头。或以这样那样的理由拒绝。校长只是无奈地摇头，却并未发脾气。

这一场景，对较我们的作品，却是个颠覆。或叫本质上的区别。想想也是，谁愿意去艰苦的地方？

接着，校长又说，去的人，回来就可以升职。全场为之一动，却又马上一直摇头。校长却仍未发脾气。仍然只是无奈地摇一摇头。这件事情好象也就放下来了。校长也只是愁苦在心头。

如果这种机会搁在我们这里，还不抢的打架？也不知会出现几多催人泪下的场景和几多豪言壮语。但别人却没有。拒绝。还是拒绝。除了指责别人思想觉悟不高以外，还能说什么？扪心自问：这不正好反映了人性的本质吗？谁愿意去吃苦？谁愿意往苦地方跑？这才叫真实！

场景依然平淡。只是在会议临近尾声的时候，才出现一丝生机。一位老师溜进来了。很显然，迟到了。校长刚喊出这位老师的名字：金奉斗。就涌进来一群彪形大汉，一看就知是学生家长。学生家长刚问了一句：“谁是校长？”却一眼看到了坐在末位的金奉斗，不由分说，上去就开打。会场顿时一片混乱。几经劝解，才告平息。校长这才大发雷霆。当然，仅指惹祸的金老师。本应辞退，却又一眼瞄到了那份公函，校长这才好言相劝。校长说，你先到乡下避一段时间，等风平浪静了再回来。事情到此似乎应该结束了：校长的任务完成了，下去的老师照理应该感激涕零了。但事实上并未完结。金老师却大骂校长忘恩负义。指责校长不该把他调到穷地方报复他。喋喋不休，还理直气壮。校长却并不理论，还显出一脸的歉疚。待金老师的絮叨完了，校长才强硬地说，你知道我刚一刻为你费了多大的劲？顶多一年，好不好？金老师却仍在争取。最后，金老师才无奈地说，到时可别反悔啊？校长如释重负地庄重地点了下头。这件事情总算圆满解决了。

这哪象在分派工作，简直就象游戏。

而金老师下去以后的表现又是如何呢？

金老师去了，却并不敬业。表现在：1.老往城里跑。2.上课老要学生自习。影片中充斥了类似的场景。但最终，却又在村民的赞扬声中结尾。而这样的结尾又是怎么成立的呢？请看这样几组画面：1.教会一个老人识字；2.让学生喝上了免费牛奶；3.巧妙平息村民间的纠纷；4.接济困难学生；5.鼓励学生走出去；6.父亲的渴求，促使他开始对知识的追求；7.学生的祭拜，坚定了教下去的决心。

这些场景都是在不经意中一闪而过，但就是这一闪而过的场景，却撑起了这部影片的不同凡响来。同时，一个活生生的老师形象也树立起来了。而这鲜活的细节却比我们那些空洞的说教不知要感人多少倍。

看完，我照样唏嘘不已。照样感慨不已：同样的题材竟然还能这样来写。

-全文完-