假如你是语文课本的作者，你会撰写哪些内容进课本——　在回答这个问题之前，我总是担心，我的答案会“漂亮”得“闭”月羞花。所以，我必须先要有个能被满足的要求：答应我，月下的清辉，你看完之后，一定不能转身离我而去！　

喂~喂~喂~话筒能用。好了，我可以开始作答了。

一、听，“春天的故事”

从前有座山，山里有座庙，庙里有个老和尚……

忍无可忍！！我强烈建议：同学们，让我们把这个老师拉下讲台，当场剃度，然后拖出教室，送到万佛寺当和尚去！！

在语文的世界里，有一个很经典的比喻——学生是祖国的花朵，老师是辛勤的园丁。瞧，我们是一朵花，一朵花，一朵花，为什么老是要给我们讲“庙里”的故事呢？还没学会在人世间轰轰烈烈地绽放呢，就要我们看破红尘啊？日日夜夜，我们这些花儿总是因为听错故事，而变得枯萎不堪。

起来！不愿凋零的花儿们！祖国花园已经快到荒芜的时刻了！让我们万众一心，冒着老师横飞的口沫，还嘴！还嘴！是的，需要勇敢一点，让自己获得重生！再勇敢一点，让自己获得自由。大胆要求那些老师：马上变成鸟儿，给我们唱唱春天的故事！　

春天的故事……春天的故事……春天的故事……一九七九年……那是一个春天……

停！停!停！老师，首先感谢你变成了鸟儿，开始为我们歌唱。但是很明显，你唱的这个春天是适合“改革”开放的，而不是“花儿”开放！哎，不得不怀疑，你是不是变成了在荒凉的沙漠里生活的鸵鸟了？

换老师！扑哧扑哧，请飞来一只小黄鹂！这感觉真好，挥一挥手就能招来一只鸟！

春风它吻上我的脸……告诉我现在是春天……春天里处处花争艳……不要鼓掌打断这美妙的旋律！对！就是要听这样的春天，在那里面，有让我们万紫千红的阳光，有让我们娇艳欲滴的雨露，有让我们香飘万里的清风，有让我们诗情画意的明月！同学们，让我们好好听讲！好好吸收！

为了让自己好花常开、开遍山野、野心勃勃、勃勃生机、机智灵敏、敏而好学、学富五车……该打住了，我知道这里面有一个不是成语，但是，管它呢，我就是要表达我兴奋的情绪。我想我是有必要遵循一下孔子“因材施教”的理念的。于是我需要对着小黄鹂说，请在给我的“阳光雨露”与“清风明月”前加上这类的形容：一片长10cm、宽8cm,上面撒着好多葡萄干，闻起来有一种奶香味的方块吐司似的阳光；一杯550毫升，飘着绿色柠檬片和拇指大小冰块的酸酸甜甜的饮料似的雨露；一阵来自竹林深处，在葫芦丝里吹过一串‖2-16‖6112　10‖1221　30‖6　12　15‖1221……活泼欢快的音符，接着飘到日落湖畔，在孔雀开屏的翅膀里跳着抖肩舞蹈的清风；至于明月嘛，很简单很简单的，只要那轮飘在yanyu.love的夜空里，2011年10月15号写过《一杯酒后，各自天涯》的她！对了，对了，关于我的绽放姿态呢，请用北纬23°50′和东京97°37′的线条，把我缠绕出像地球在宇宙中旋转的舞姿！！

最后注明：我是一个不太会研究教育的学生，因而，对于自己需要从课堂的听讲里学到什么，我说不出一个具体。当面对一个我没有清晰答案的问题时，我也只好在一系列比喻的比喻当中，用朦胧的方式给予回答了。如果哪个老师特别特别喜欢我，那就只好伤伤脑筋为我找出这些比喻的本体了！找到的话，奖励这个这个，“这个”也是一个比喻！

二、说，畅所欲言的45分

runye请保持安静！！！

每每听到老师对我的厉声警告，我……我……我……我就为自己的“难言”而哽咽了。老师单方面认为我所诉的话与课本内容无关，于是，就霸道地剥夺了我的发言权。“老师，你冤我啊！！您老努力睁大您的小眼睛看看，文章里面可是有个‘吃’字的，我和同桌说悄悄话的时候，都不知道说了多少遍”——这些话是用面部表情撅嘴的方式说的，老师听不见，听不见！！要不然，我就会被赶出教室的。

在课堂上，我们总是沉默。原因一方面是，我们想说的，那些活蹦乱跳地、色彩斑斓地、有关学习生活的小话题，老师不让说，我们被要求沉默；而另一方面呢，老师想要我们说的，诸如回答她那些“第五自然段的含义是些什么”、“这篇文章的中心思想是些什么”、甚至还有些幼稚的“鲁迅的散文集叫什么”等等的问题，我们却不想说不爱说，我们自动选择沉默。切，谁理她，我就不理，我把嘴撅到了天外，暂时收不回来了。听！我们就是用这样压抑自己的方式维持着教室的安静！

请相信这样的“沉默”并不好，长年累月，它屁股后面带来的词可不是“是金”，而是“寡言”！而寡言，排除性格内向、心情烦闷、身体欠佳等等之类的因素，就意味着不善言辞了。嘿，老师过来！你教的学生不善言辞，语言表达能力差劲，简直是你语文课的失败！你承担得起这个失败的后果吗？等待…等待…等待…嗯，风水轮流转，这回该老师沉默了！

算一算，糊涂一点的算，我上过的语文课也有那么几百节了吧。如果这不算多，那就再加上我同学a、同学b、同学c、同学d的，那么几千节语文课里，没有一节语文课是可以让我们畅所欲言，想说什么就说什么的。我愿意和老师赌100块钱，并且一点都不想说对，一点都不想赢，我哭着感慨，在这个赌博里，我的胜算是那样的大！！！

是的，我需要尝试着去打破沉默。关于“自动沉默”这块，假设老师问的问题有趣新鲜，比如，不再问“中心”思想了，而问的是“周边”思想；谁能用一首歌来回答我，鲁迅的散文集是什么？那么，我保证我们的嘴就会被90摄氏度的热情点沸，话一串串地被烧开；关于“要求沉默”呢，那就开设一节“议论”课，专门挑选我们感兴趣的话题进行议论，可以是学校里的人和事，也可以社会里的事。大家各抒己见，让我们一次说个够，不就解决了上课偷偷摸摸说小话的问题了吗？

我渐渐有一种能帮学校做大事的感觉！纵观学校学习的作风实在差劲。学生迟到、逃课等违纪现象发生的频率是那样的高。很糟糕地荣幸，我可是屡次把那些频率由19%变成20%的那个有点厉害的1。怎样把它们降下来呢？试着把“迟到”拿到课堂上去议论议论。把“迟到”提起来，放高一点，让它具有警示意义。譬如，把地上的“上课”迟到，抬起来一百米，变成“知识”迟到，再抬起来到五百米，变成“事业”迟到，再抬再抬，快乐地累死我们，抬到一千米，变成“成功”迟到。当然，如果说这些因为太过理性，而令情窦初开的我们，无法轻易动心的话　，那么就把“迟到”抬向感性路线，抬高成“爱”迟到或是“幸福”迟到也不错。看，这一系列的“迟到”，我可是不敢的。虽说“迟到”的性质不一样，但是其本质是一样的，如果没有形成“不迟到”的意识，那就会什么都抓不到的。

我似乎从1里面走出来了一半，变成了0.5，效果不错。我有了，老师们会把那畅所欲言的45分，放进我嘴里面的强烈预感！

三、读，文字的背影

当思绪踩着迈克尔·杰克逊的太空步，优美流畅地滑向过去时，我总是很清晰地听到，在早读课或者语文课上，我们读着“君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪……”、“东京也无非这样。上野的樱花的烂漫的时节……”、“发现花未眠，我大吃一惊。有葫芦花和夜来香，也有牵牛花和合欢花……”，还有“晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也……”，还有……嘭！我的记忆滑了一跤。证明，这迈克的舞步，我还没有学得很娴熟。我好像记错了，不是“我们”读，而是“他们”读。在空中，那好像老鹰一样盘旋的阵阵朗读声里，是没有我小家燕的声影的。

我不喜欢朗读课文，这是天知地知、老师爱知不知、我知的事情。我理直气壮的原因呢，我想的是：有什么好读的！那几个字又不是不认得!！哎呀，不行！我忽然出现了一个幻听，老师问道：runye干嘛不读课文，不认得里面的字呀，你语文是怎么学的？我坚决不给他们这种质问我的机会。所以，这个原因只有一只脚，需要咔咔，把它砍断，变成两只脚——有什么好读的，那几个字读来读去都一个样，一点都不好玩！！是的，当我完善好这个原因后，我又再一次幻听到了老师的质问——读书是为了好玩啊？我一点都不犹豫地、明目张胆地点点了头，啊，最爱我那一低头的温柔了。我反问老师，读书是为了“死板”啊？读书为什么就不能富有趣味性呢？其实，我并不排斥“朗读”本身，并且我还聪明地知道，朗读是为了培养语感，还有让我们在朗读过程中受到情感的熏陶。但是在这样的前提下，我想要有个要求，那就是可不可以增加点趣味性呢。办法或者方式，我似乎想到了。

zhao　zhe　jing　zi　kan　zhe　jing　zi　li　de　na　ge　ren　shi　bu　shi

wo　zhe　shi　yi　ge　yi　wen　zai　ke　shi　li　ting　jiang　de　wo　zai　yuan　

zi　men　zou　zhe　tan　zhe　de　wo　cong　zao　dao　wan　he　shi　jie　zhou　

xuan　de　wo　zhong　ren　suo　gong　ren　yi　wei　de　wo　jiu　jing　na　shi

fou　zhen　shi　wo　ye　shi　yi　ge　yi　wen　zhong　ren　mu　zhong　kou

zhong　de　wo　he　wo　zi　ji　xin　zhong　de　wo　shi　fou　wei　yi　

wo　ye　shi　yi　ge　yi　wen　

——我没有在开玩笑！我的确打了一串汉语拼音在这里！并且是没有声调与标点符号的。喔！runye做好游戏的准备。

秋高气爽，戴顶小太阳帽，架起墨镜，耳朵里塞着小曲，带着笔做的鱼竿，与这一大串汉语拼音做的饵料，踏着屁颠屁颠地步伐，走上那浩瀚文字海洋的岸边。先在用嘴巴做的鱼钩上，放上饵料“zhao”，猜猜会钓上哪条鱼呢，是第一类声调里的“招”、第三类声调里的“找”、还是第四类声调里的“照”呢？哎，太多了，都不知道它们哪个味道更好吃一点。还有，要用哪些标点符号来烹饪这些文字鱼，才能让我说出一句句色香味俱全的“鱼”言呢？

是的。我累此不疲地沉醉在这样的趣味里。这段拼音，或许，我可以读出了“麻辣”版本、或“清汤”版本、或“烧烤”版本……问君能有几多愁，一嘴口水桌上流！！真是的，应该提前温馨提示一下：请务必带着纸巾！！

朱自清的《背影》一直令我印象深刻。所以我就想，当文字也转过身，模糊了头部的声调，隐藏了脚下的标点，只留给我一个拼音背影时，我一定会怦然心动的，哦初恋般的朦胧感觉！！快点，快点，我迫不及待地要把课本里所有的文章，或用全篇都是汉语拼音，或用某个自然段是汉语拼音的方式呈现出来。咳咳！男的同学们and女的同学们！娱乐朗读时间开始。请尽情根据你们所具有的语感，开始猜测地朗读吧。看看你们是否能一字不差地读出文章的真面目！！或者，敞开你们的想象力，听听，自己能否创造性读出文章别样地精彩！！看——好几十张嘴，不再为了同时发出一个音，而做着广播体操似的动作，它们在舞蹈，尽管舞得乱七八糟，但是却活力四射！！口水！口水！天啊，我又忘记警示一下了。

四、写，随心的东西

先问自己一个问题——runye，如果你不会写诗歌、不会写散文、不会写小说、不会……不会写各种文学体裁的文章，你的生活会有什么不一样吗？

下午14点37分，宿舍里听着《爱上未来的你》。我一边嚼着巧克力威化饼，一边情不自禁地跟着哼唱两句，特别是前奏~哈~哈~哈~嘟嘟~嘟~~这里，我不能错过！随着旋律摇头晃脑了几分钟，我想到的答案是：我的生活将不能“书写”，只能“歌唱”了！！

鼓掌!!回答得好！奖励自己再吃一片威化饼！！我好怕自己不会写文章，我的一页页生活—我的夜生活，不好意思，说顺嘴了，我好怕它就是一片空白的。可是其实不是，它虽然不能有“好看的文字”，但是却会“动听的音符”，会有“声”有“色”的！

于是！我胆子大起来了。我拿着语文修改病句的删除号，在课本写作世界里溜达。见到——请以“我和太阳”、“幸福”、“高山小路”、“牵挂”、“思念”……为作文内容的范围，写一篇文章，要求：1、自拟题目２、除诗歌外，文体不限３、不少于８００字之类的作文题时，我就统统把它们圈起来，咻~咻~咻~~~抛离了有我呼吸的空间！！最好抛向老师，把他们砸的人仰马翻、鼻青脸肿。哼！！作文里面可是有我无法抵抗的病毒的。细数往日，每次作文，我每想一个字，每写一句话，都会头昏眼花、鼻塞流涕、咽喉肿痛、口干舌燥、胸闷气短、食欲不振、四肢无力……既然没有写作能力，并不是什么大不了的事，那就赶快解救自己吧！自此后，课本里只有一种作文题，那就是——runye爱写什么就写什么、爱怎样写就怎样写、爱写多少就写多少、不爱写就不写。要求，一定要让runye健健康康地写、写得快乐！

那就开始体验一下这样自由的写作天地吧！

写有关爸爸妈妈的——《时间请假条》

我看不见的时间爷爷：

我的爸爸妈妈因为眷恋青春年华，而不愿意准时老去。特向您请10年时间的假，望您批准！

写有关runye的——《恋爱申请书》

爱神丘比特：

我是一个可以谈恋爱的女孩了。我申请加入恋爱组织。假如我加入，我一定会努力完成轰轰烈烈的爱情事业！

写有关我mrs.月的——《幸福留言》

亲爱的mrs.月：

我用歌声为你烹饪了一盘蛋炒饭！中午下班后，你要记得，从窗子里取出一阵清风，当勺子，然后把它香喷喷地舀起来吃啊！

自我评语。我知道大部分人，都会用散文的形式抒发对亲朋好友的感情，可是我不会，只好这样写了，我觉得我的感情表达方式还是很不错的！奖一杯柠檬水！问题终于回答完了，口好渴！

叮铃铃……叮铃铃……叮铃铃……我的满分语文课，将在【新编】征文结束后开课！！如果哪个同学觉得满意，就请拨打云南xx大学教务处，招生热线0000000{铃铃铃铃铃铃铃}。我期待与你一起上课！！

-全文完-