社会需要人才，而人才的发源地在学校，因此，学校的教育方法直接关系到市场经济的兴衰。如果教育方法出了问题，后果将很难想象。而我国的教育方法似乎是漏洞百出，应试教育至今能顽强地生存下去，不得不佩服有关部门的‘大度’。现代社会要的是有特长的人才，而不是各方面都有所功底的无用之人。尽管学生是要多才多艺，长大了才能有饭吃，但是如果不抓重点，那么将来也有可能成为一个中看不中用的绣花大枕头。市场需要的是专业很突出的人才，所以，学校的教育手段是不科学的。

不过我们的学校就是习惯于执行‘全面发展’，不是德，智，体，美，劳的全面发展，而是各门应试学科的各门成绩都要突出。为什么？不就是为了个破升学率吗。不过，一个学生连最基本的的德都没有了，那么在社会上，可能是一个次品甚至是危险品。教育体制的问题可真是不少，如果说全面发展是放在德智体美劳五方面进行的话，那么这教育成果还真有希望，可是，现在的教育是在‘智’的方面发展，说白了就是进行文化课的应试全面发展。让我匪夷所思，现在只重视分数而忽视其他方面的教育方法是有目共睹的。根本就谈不上全面。

现代的教育是有钱人与有分人的游戏。只要你有分或者是有钱，那么上学基本是不成什么问题的，可见金钱与分数是占着受教育权利的很大一部分比重的。

有些学生缺德，缺素质，缺能力，这对‘重视分数的教育’是够不上威胁的。因为校方要的正是你有的。当然了，这样的话全面发展自然是一纸空文了--因为他根本就无法渗透到现在的教育体制中去。当然，恶果也是会有的，其实我们早就尝到了，譬如‘留学生黄鹤一去不复返，为美利坚和众国鞠躬尽瘁，死而后已，国家部分专业人才出现空缺，高科技高性能产业产品质量远远不如国外的，仍需大量进口···　····’

每一个学生都有他的个性，都有自己独特的长处，而学校要求的各门功课都必须优秀的全面发展，无异于天方夜谈。人不可能面面俱到，人也不可能样样都行，样样都行就不是人了。而对于各科都成绩都优秀的所谓好学生，不见得就是什么好现象。除了说明你记忆力好，应付考试的本领强，不见得其他方面就都行。当然，这样的人也不是没有，有天才就可以做到，但问题是大家都不是天才，所以不可能达到全面优秀，全面发展。

我们的‘全面发展’的教育体制不知毁掉了多少仅分数方面有缺陷的人才。有多少其他方面是行家的学生因为分数线的阻拦而得不到社会的认可？使得国家的人才白白的浪费掉？分数方面的全面发展是教育体制的严重失误，我们所谓的样样都突出的学生似乎再长大以后很少有所建树的。社会允许触类旁通，但决不可能存在样样都行的平庸之才。专业突出触类旁通才是这个社会的人才代名词。

校方对全面发展这一概念的错误理解，使得中国的人才被浪费掉的也是不计其数。而且我们的学生在这落后的驾御体制下，自己的创造力和个性自然也得不到充分的展示。正由于受此影响，学生才只忙与应付考试，死学所谓将来可能有用的知识，无暇顾及其他其他方面的发展，长期以来，学生就会没有了自己的个性，只会重复前人的知识，就像台复度机一样，根本就谈不上去发展，去创新，这大概就是现代社会鲜有像瓦特，泰戈尔那样的奇才了吧。

看看我们国家的市场，就可以知道我们的教育手段烂到什么程度了。我们的教育就是让学生一味地去模仿，重复前人的知识。中国的企业创新能力比较低下，但是模仿能力却是一流的。我们的商品很少是有自己创造出来的名牌的。汽车是本田，大众，福特，现代····体育用品是耐克，彪马，kappa，微电子是sony，松下。甚至作为世界上的笔也大国中国的钢笔也没有国外的派克名气大······

我国的工业其实也不比国外软，我们的假耐克，假阿迪甚至质量不在真的质量之下。我们的灯具，服装，自行车，家电在世界上数一数二，但是我们却缺少研发新产品的人才，也缺少自己的名牌。由于教育因素，我们已经在市场上吃了不少的亏了。面对来势汹汹的洋货，我们的只会比葫芦画瓢的国企能够抵挡得住吗？

海 蓝　

2002--6

本文已被编辑[“逝者如斯”]于2007-1-3 16:18:27修改过　

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-全文完-