首先，请允许我想象一下：我诚惶诚恐接过前座传来的语文卷子，冒着天下之大不违把“被单”翻到最后一页，偷偷瞥了眼作文题目“考试”，顿时，提在嗓子口的那颗脆弱的小心沉了一下，然后又和云霄飞车般绕了两圈，最后还狠狠拧了一把，为啥，戳到痛处了呗。于是我用最后的那一点点的理智查了一下关于郁闷的解释：积聚不得发泄的烦闷，写下文题“一件有关郁闷的大事”。

子曾经曰过：温故而知新，可以为师矣。他老人家本想劝诫读书人要多思多想，反复咀嚼从而获得新的领悟，可那大臣们却从中挖掘到新的商机，于是科举制度和八股文孕育而生，有了范进的中举而疯，李白的郁不得志……然后历史的大轮滚了又滚，皇帝成灰了，皇宫成古迹了，就连中华一直为傲的儒家思想也被自私和功利弄的踪迹难寻，可如果你恰是时间走到一教室，定能看到讲台上一人正襟危坐，那目光，极具杀伤力，而下面则一片“唰唰”声响。没错，那科举，那八股，还没被灭掉呢！接下来，本人将以受害者的身份，给您说说那一大片的“郁闷”。

咱先从自己说起吧，提到考试，扎心里就呸郁闷，为啥，那小鼓敲得慌啊，那几十本书，出到的题目可都得是咱会做的啊，只要有几道不会，那日子，可就悲惨了，老师恨铁不成钢，家长还把上课不听，死不要好的帽子给你扣，然后咱还要声泪具下做检讨，哎，郁闷啊！试卷批好，有得郁闷了。好学生看着那漂亮的分数，心里测算着实力和运气的比例，拿出书本，埋头苦读，顶着那好学生的光环还要保持，能不郁闷吗？差学生瞪着自己的分数，偷瞄了眼好学生的分数，悻悻拿出书本，那差距，能不叫人郁闷吗？还有“中不拉哈”的学生，俩分数一看，算一下离哪个阵营又近了一步，快速抽出书本，都有成坏学生的威胁了，能不郁闷吗？咱再去办公室瞧瞧，老师们可都在里面郁闷着的呢，自己含辛茹苦，可那讲了n遍的题目还是错那么多，平均分还是那么低，哎！那家里，父母们捶胸顿足，自己省吃检用，结结巴巴过日子，把钱都花在孩子身上，可那狼心狗肺的小崽子就拿这么点的分数回报自己，那郁闷劲，就别提了。社会也很郁闷，什么高分，都是帮低能的，应试教育下的孩子咋就如此不堪呢？

最后，所有的压力和郁闷都压在了孤立无援的教委身上，期待教育改革的声浪此起彼伏，可是若干年后的孩子们真的可以免于考试的重压吗？不，不可能，因为中国庞大的人口数不会在几年内减少，那是需要几代人的努力，就业压力也不会在几年内减轻，那也是需要几代人的奋斗，那是段其修远兮的漫漫征程﹍﹍所以，考试依然具有其存在的合理性和必要性，人才依然需要严格的选拔，前赴后继的我们，在摸爬滚打中成长，在成长中经受历练，在怀着一丝的自慰与期待中为下一代的快乐匍匐前行﹍﹍

考试依然是一件有关郁闷的大事，可是青春的我们也依然可以从中寻觅到许多有关幸福的小事。

考试着，郁闷着；奋斗着，幸福着。

-全文完-